分享阅读：天气（一） 第三周 周一上午（一）

活动时间

2013.3.11 周一上午（一）

活动内容

活 动

目 标

1.能综合画面中的多种信息，形成对图画的整体判断。

2.练习已有经验。感受天气的变化，了解天气变化对人们的着装，活动以及对植物所产生的影响。

3.认识常见的天气现象，识别常用的天气图例。

活 动

准 备

1.对天气现象有一定的感性认识，知道不同天气典型特征。

2.引导幼儿管住天气现象。

3.乌云、小雨、雪花、太阳的图片。

活

动

过

程

1.导入活动。

教师逐一出示天气图例，请幼儿说说在哪里看到过这些图片，这些图片代表什么意思。教师总结幼儿的看法，说明这些图片是表示不同的天气，然后引出大书。

2.阅读图画。

封面：这是什么？什么时候会出现彩虹？

第1页：这是什么天气？你是从哪里看出来的？

第2页：现在天气怎么样？小女孩子在干什么？

第3页：这些白白的线条是什么？小朋友在干什么？他们穿的是什么衣服？第4页：树和花儿怎么样了？

3.总结分享。

教师带领幼儿逐页阅读图画，在阅读过程中，按照天气状况，人的表情，动作，活动，服饰等，幼儿体验观察和描述的顺序。

   4.结束部分。

活 动

反 思

优点：

1、活动前，教师引导孩子关注今天的天气，孩子们能根据自己的生活经验表达出正确的天气情况：今天是阴天，没有太阳。

2、教师以神秘口吻引出大书时，孩子们仔细观察大书封面的内容进行讲述：如：我看到了彩虹。天上还有太阳，云朵。还有一个小朋友在草地上玩游戏等。

3、在引导孩子逐页观察不同天气时，大部分孩子嫩根据画面信息进行讲述，如小朋友的不同动作，小池塘里的小青蛙、小鱼等，个别孩子能根据不同图标进行猜测。

4、幼儿讲述过程中，教师能认真倾听，因为部分孩子对文字越来越有兴趣，教师对文字保留了神秘感，能进行文字遮挡，孩子们猜测兴趣能，讲述内容更加丰富。

不足：

1、孩子在观察画面内容时，是根据自己喜好进行，教师可鼓励孩子在观察的过程中进行有序观察。