科学探索：勺子哈哈镜 周一上午（一）（第二周）

活动时间

2013、3、4周一上午（一）

活动内容

活 动

目 标

1、喜欢玩勺子哈哈镜，体验发现的乐趣。

2、通过观察比较，发现勺子的新旧、大小与成像之间的关系。

3、感知勺子的反衬现象。

活 动

准 备

大小、新旧不同的不锈钢勺子

活

动

过

程

1、教师出示勺子，激发幼儿的兴趣。

（1）勺子除了可以用来吃东西，还可以跟我们做游戏。你知道勺子可以怎样玩吗？

（2）幼儿交流想法，引出“照镜子”。

2、幼儿玩一玩勺子。

（1）猜一猜，勺子上照出来的自己会是什么样的呢？

（2）自由地选择勺子照一照。

3、幼儿交流发现。教师提问：

（1）你在勺子的什么地方看到了自己？每个地方照出来的人像是一样的吗？有什么不同？

（2）从勺子上照出来的自己和在镜子中看到的自己有什么不同？为什么？

4、幼儿再次操作。

（1）新勺子和旧勺子照出来的东西会是一样的吗？大勺子和小勺子照出来的东西又会有什么区别呢？

（2）幼儿选择大小不同、新旧不同的勺子进行操作和比较。

5、幼儿讨论，分享经验。

（1）讨论勺子的新旧、大小与成像之间的关系。

（2）说说自己用不同的勺子照出来的物体有什么不同。

活 动

反 思

优点：

1、活动中，教师能以变魔术的游戏形式鼓励孩子参与，孩子们看到魔术道具：小勺子后都非常好奇，知道小勺子是用来吃饭的。

2、教师能鼓励孩子自己拿到道具后探索小勺子变魔术的秘密，在自由探索中，孩子们能用小勺做各种小试验，如：用小勺进行小制作，部分孩子在观察小勺时，发现了“自己”在教师的鼓励下，孩子们感知了小勺子的勺子的反衬现象。

3、分享环节，孩子们能大胆的表达自己操作与探索的发现，第二次幼儿操作过程中，孩子们表现得更加主动有操作兴趣了。

4、通过观察小勺玩小勺，教师主动参与孩子们喜欢的小勺与自身的变形游戏，变成小兔、小猫小老鼠等，主动和小勺玩游戏非常开心。

不足：

1、部分孩子在操作过程中出现敲击桌面行为，发出较大的声响，教师应及时引导，避免干扰现象。