语言活动：谁不见了 周一上午（二）

活动时间

2013、2、25 周一上午（二）

活动内容

活 动

目 标

体验和老师同伴一起玩猜测性游戏的快乐。

能安静倾听不同的声音，做出正确的判断。

会按游戏规则参与活动。并遵守规则。

活 动

准 备

不同的动物头饰。

活动场地

遮挡物

活

动

过

程

1、以游戏：“猜猜他是谁”引入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

  教师发出不同的声音，鼓励幼儿大胆猜测：猜猜他是谁。以神秘的方式出示幼儿猜测结果。和幼儿一起体验成功的喜悦。

2、猜朋友。以增加游戏难度的形式引出游戏。

（1）提出游戏要求与规则：闭上眼睛，不准偷看。听到指令后，才能进行猜测。

（2）通过观察同伴的衣服、声音及外形特征做出正确的判断。

3、小结活动情况。对猜测正确和遵守游戏规则的孩子给予表扬。

活 动

反 思

优点：

1、活动前，教师注重孩子们倾听习惯的培养，以游戏口吻导入活动，孩子们能安静的和老师一起进行互动游戏。

2、游戏中，教师由易到难，通过根据朋友的外部特征以及衣着进行“找朋友”然后加深游戏难度找找“谁不见了”孩子们对各种猜测游戏感兴趣，能大胆的在集体中分享自己的想法。

3、教师能以游戏参与者的身份参与游戏，以游戏口吻和孩子进行互动，师生互动效果好。

不足：

1、因个别孩子的注意力不够集中，孩子们的常规习惯有一定的松懈，所以班级常规应进一步加强，尤其是孩子们的倾听习惯和良好的坐姿。