健康、语言:我的小小手 周五上午（一）

活动时间

 2013.1.4周五上午（一）

活动内容

活 动

目 标

1.喜欢自己的小手。

2.初步认识手，能正确说出每个手指的名称。

3.知道手能够做许多事情。

活 动

准 备

1.幼儿已经学会律动《小手拍拍》 2.教学音带《猜谜》、《手指谣》，阅读材料2《手》；操作材料2《水果娃娃》

活

动

过

程

1.律动《小手拍拍》，导入活动。

2.玩游戏：猜谜。引发幼儿对小手的兴趣。

师：今天我老师带来了一个好听的谜语，让你们猜猜它是谁？

3.幼儿看看、说说自己和同伴的小手。教师提问：

（1）你们的小手是什么样子的呢？（由手掌和手指组成）

    （2）你们一共有几个手指？分别叫什么呢？（引导幼儿数一数、说一说）

（3）谁长得最胖？谁长得最高？谁长得最小？（引导幼儿重点认识大拇指、中指和小指）

    （4）你的小手和和其他小朋友的小手有什么不一样？（引导幼儿比一比，发现有的手大、有的手胖……）

 4.玩游戏：手指点点名。重点是正确说出大拇指、中指和小指的名称。

   （1）教师说出某个手指的名称，幼儿伸出相应的手指出来。

   （2）教师伸出某个手指，幼儿说出其名称。

   （3）学习《手指谣》

5.引导幼儿迁移经验，说说小手的本领。

师：你的小手有什么本领？会做什么事情？

附儿歌：《小手拍拍》

小手拍拍  小手拍拍  手指伸出来  手指伸出来  眼睛在哪里   眼睛在这里……

活 动

反 思

优点：

1、孩子们对自己的小手比较熟悉，喜欢玩各种手指游戏，活动中，教师以孩子们喜欢的手指游戏导入活动，孩子们比较主动。

2、在认识小手的过程中，教师分别以和小手指问好的方式进行引导，如：大拇指，你好！大拇指，再见！依稀进行，孩子们在和不同手指游戏的过程中孩子们不仅能叫出手指的名称，小肌肉的动作也得到了不同的提高。

3、在迁移本领的时候，教师着重对孩子们在自理中的表现进行表扬与评价，让孩子们有成就感。

4、活动整合性比较强。

不足：

1、可以让孩子们根据自己喜好，选择自己喜欢的事情感受小手的能干。