2025年12月16日

科学、语言：新年舞会 周三上午（1）

2014-01-08 23:56:17

教 学 活 动 表

班 级:                                                            第___周

活动时间

2014、1、8 周三上午（1）

活动内容

科学、语言：新年舞会

活 动

目 标

 1.喜欢参加动手操作活动，体验图形排序的乐趣。
　　　2.尝试独立设计不同的排列规律，在集体前能大胆介绍自己的排列规律。
　　　3.观察、分析、发现图形的排列规律，按照ABC\AABB\AAB的模式进行排序。

活 动

准 备

1.操作材料1《新年舞会》、操作材料2《节日的面具》。
　　　2.小猫图片；“项链”图示一个；三种不同形状不同颜色的图片若干；项链半成品若干；塑封长纸条（即“腰带”）各若干（贴有长条双面胶）；音乐。

 

活

动

过

程

 1. 观察项链，发现图形排序的规律。
　　　今天，小猫来参加我们的新年舞会（教师将小猫出示在黑板的左侧），他们戴上了美丽的项链，我们一起来欣赏。
　　　（1）教师出示小猫的项链，引导幼儿观察并讨论ABC排序模式。
　　　提问：小猫项链上有些什么图形？它是怎么排队的？你能接着排完吗？
　　　教师引导幼儿根据规律选择相应的图形接着排。
　　　（2）幼儿讨论，发现AABB、AAB等排序模式。
　　　提问：你觉得还可以怎样排队？
　　　2.幼儿操作，练习模式排序。
　　　小猫邀请大家参加化装新年舞会，给我们送来了许多没有完成的项链，请小朋友独立观察，发现其排列规律，并直接往后排列或者补上缺少的图形。
　　　（1）幼儿自由选择项链半成品，独立操作。
　　　教师引导幼儿先观察项链半成品是怎样排列的，然后按照不同的要求进行操作。如：AABB、AAB排列方法。
　　　（2）交流操作的过程。
　　　提问：你的项链是什么规律？你是怎么排队的？你是怎么填空的？
　　　3.出示腰带，独立设计不同的规律
　　　（1）教师出示腰带，提出操作的要求。
　　　小动物还给我们送来了腰带，请你们做设计师，设计不同的规律来进行装扮。
　　　（2）幼儿个别操作，尝试设计新的规律。
　　　（3）交流、介绍自己的设计。
　　　提问：你设计的腰带是按照什么规律排队的？
　　　4.新年舞会，体验排序操作后的快乐。

活 动

反 思

优点：

1、教师通过给“小可爱”送新年礼物导入活动，以孩子们喜欢的拼插玩具进行游戏，观察礼物时，引导孩子寻找规律。

2、通过观察，孩子们能根据形状与颜色进行观察，根据不同的拼插方式感知ABC\AABBCC\AABA的排列顺序。

3、孩子们操作中能根据自己的发现与喜好进行不同的排列顺序进行操作，并能主动与老师同伴一起共同分享。

4、教师能根据孩子们的操作进行评价，肯定每个孩子的操作。

不足：

1、因为操作材料是孩子们平时喜欢的拼插玩具，部分孩子有自主拼插行为。

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