分享阅读：闻来闻去（二）周五上午（2）
2013-12-02 23:59:05
教 学 活 动 表
班 级: 第___周
|
活动时间 |
2013、11、29 周五上午（2） |
活动内容 |
分享阅读：闻来闻去（二） |
|
活 动
目 标 |
1.有再次阅读的兴趣，知道人对某一样东西是有情感变化的。
2.熟悉故事内容，能熟练的进行阅读和讲述。
3.理解文本中叠词：闻来闻去和方位词：床上、秋千旁、房间里、外面的表达和运用。 |
|
活 动
准 备 |
对大书的初次阅读经验、大书一本、小书诺干。
|
|
活
动
过
程
|
1.出示大书，引导幼儿回忆故事内容。
师：这个读本的名字叫什么？发生了什么事？文本中的故事是怎么讲的？
2.复习大书，集体朗读文字。
（1）引导幼儿根据图文并茂的关系进行文字朗读。
（2）教师指导幼儿有感情的进行朗读，注意指读方法的正确使用。
3.小书阅读：幼儿人手一本小书独立进行朗读，教师进行个别指导
4.总结分享：引导幼儿讨论——“小狗灵敏的嗅觉还能做什么？”
|
|
活 动
反 思 |
优点：
1、生活中的孩子们对小狗比较熟悉，能结合小狗的特性分享与讲述小狗的各种本领，如：帮助主人看家、喜欢闻来闻去的找东西等。知道与小狗一起时注意安全。
2、活动中，教师能和孩子一起体验不同的方法进行阅读，如：指读的方法和划读的方法进行阅读，孩子们能正确的进行区分。
3、小书阅读前，教师给孩子们阅读任务，及时在阅读前给孩子们设疑，阅读过程中，孩子们能认真完成任务，及时回应，任务意识强。
4、阅读环节中，孩子们能和同伴一起进行进行分享阅读，当同伴遇到困难时，能很好的体现同伴互助。
不足：
1、活动中，孩子们能及时关注老师的任务，但是指读方法在阅读过程中体现不够，需要及时提醒纠正不良的指读方法。小书阅读环节，应加强指读要求。 | |
最新评论
快速回复
| 留 言： |
|
| |
 |
zgyey.com
