音乐游戏：谁是带头人 周四
2013-11-29 03:34:53
教 学 活 动 表
班 级: 第___周
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活动时间 |
2013、11、28 周四 |
活动内容 |
音乐游戏：谁是带头人 |
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活 动
目 标 |
1.在游戏中感受乐曲所表现的紧张、激烈的气氛。
2.能根据音乐用动作进行表达。
3.与同伴相互配合进行游戏，体验游戏成功时的成就感。 |
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活 动
准 备 |
《野蜂飞舞》的音乐磁带。
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活
动
过
程
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1.教师出示小蜜蜂的手偶，引导幼儿回顾小蜜蜂飞舞时的样子。
小朋友，这是什么？它是怎样飞的？请你用来学一学。
2.播放音乐，师生一起随音乐用手做模仿蜜蜂飞舞的动作，初步感受乐曲所表现的紧张、激烈气氛。
（1）教师带领幼儿一起随音乐做动作。教师用表情、肢体动作营造出紧张、激烈的气氛。
（2）幼儿自由地随音乐做动作。教师启发、鼓励幼儿能做出与别人不一样的动作，并能随音乐的变化变换动作。
3.师生一起随音乐玩“谁是带头人”的游戏。
（1）请一名幼儿上台，带领大家做野蜂飞舞的动作。
现在，老师要请一个小朋友当带头人，带着我们跟着音乐做动作。
（2）教师交代幼儿的玩法。
（3）幼儿开始游戏，在游戏中进一步感受乐曲紧张、激烈的气氛。
在游戏中，教师引导幼儿考虑，怎样才能找到带头人？带头人怎样才能不让别人找到自己？大家要怎样做菜能掩护好带头人？
4.教师小结，活动结束。 |
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活 动
反 思 |
优点：
1、游戏前，教师能鼓励孩子们认真仔细倾听音乐，鼓励孩子们一起进行游戏，孩子们听到音乐后，能正确的表达出自己的感受，如：就像龙卷风一样。很害怕的感觉。听了不舒服。
2、教师能以游戏口吻导入活动，将不同游戏角色进行分解，将寻找带头人的孩子称为名侦探柯南，其他孩子小野蜂。通过游戏玩法介绍孩子们能很快进入游戏。
3、游戏中教师能主动参与游戏并以游戏者的身份进行适时指导与评价，孩子们参与的积极性高，师生互动效果好。
4、游戏中，教师的适时小结与评价、小侦探的经验分享让名侦探寻找带头人的感觉越来越好，善于观察认真专注的观察寻找带头人正确率越来越高。游戏中，孩子们很会保护带头人。
不足：
1、游戏中，带头人听到音乐后的动作表演相对比较简单，动作单一，可利用餐后以及游戏活动中多引导，鼓励孩子们跟着音乐表演模仿更多更有趣的动作。 | |
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