分享阅读：闻来闻去（一）周一上午（1）第十四周

活动时间

2013、11、25 周一上午（1）

活动内容

分享阅读：闻来闻去（一）

活 动

目 标

1.喜欢阅读这个读本，体会小女孩对小狗从不喜欢到喜欢的情感变化。

2.能仔细观察图画，借助图画理解故事内容。

活 动

准 备

大书一本、了解狗的特性

活

动

过

程

   师：今天老师带来了一本新书，我们来看看封面上有谁？

   师：那小狗有什么本领呢？

2.逐页引导幼儿观察、阅读

（1）直接给幼儿翻看并朗读第一页到第七页，读完以后通过提问组织幼儿进行讨论回忆。在这过程中其实也考验到，一个孩子的倾听习惯的培养。因为没有认真倾听幼儿就回答不出问题。师：爸爸送给妮妮的礼物是什么？这只小狗喜欢做什么?妮妮喜欢这只小狗吗？为什么？那妮妮喜欢什么呢？

（2）为什么要在第八页当中让幼儿仔细地观察图片呢？就是为了呼应核心目标，尤其是第八页之中，妮妮在干什么？通过画面的观察，接着提问：小狗在干什么？来突出小狗有灵敏的嗅觉，为以后小狗帮妮妮找到小布猴打下伏笔。

（3）第九页：观察她们又去了哪里？来突出原因的分析。仔细观察图片的细节，让幼儿猜测会是谁先找到小布猴。通过猜测与验证，让孩子们共同参与到读图中，在最后一页上来判断，妮妮对小狗的肯定，分析原因。

（4）第十页：观察小狗的动作、小女孩的表情，猜测小女孩的心情。

（5）第十一页：为了让孩子在阅读读本的同时体会妮妮的态度转变原因和转变过程，分析故事的起因经过和结果，所以就加入了关键性的提问：妮妮为什么不喜欢小狗，现在妮妮喜欢小狗了吗？但是我在这里没有及时追问，而是问了：你从哪里看出妮妮喜欢小狗。来凸显分享阅读活动中引导孩子的读图能力。

3.教师用优美的语言完整讲述故事。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们在大书展示过程中，有部分孩子喜欢根据画面呈现的内容进行猜测，如：荡来荡去。荡秋千等。胳臂孩子能完整的阅读。

2、活动中，教师能围绕小狗来分享小狗的一些特殊本领，孩子们对狗有一定的认知经验，如：看到小狗不要跑，它会跟着你追的！有的小狗会咬人。小狗的鼻子很灵敏、小狗会帮主人看家等。

3、教师能主动以故事的口吻和孩子分型读本内容，并鼓励孩子们在阅读中以多种感官参与，如：我们用鼻子闻来闻去。说说妮妮对小狗的感觉等。

4、教学过程中，教师以绘本的形式鼓励孩子和不同的小动物进行游戏，鼓励孩子们用自己的方式表现出不同动物的不同本领，如：小猫叫来叫去。小鸟飞来飞去。小鸟啄来啄去。袋鼠跳来跳去等。

5、在分享大书的过程中，教师以设疑的形式鼓励孩子自己讨论：为什么妮妮慢慢的接受了小狗，并喜欢上小狗了呢！鼓励孩子自己通过经验回顾和小书阅读寻找答案。

不足：

1、分享阅读过程中，教师也应该以游戏的形式和孩子们共同参与游戏，在游戏中进行师幼互动指导幼儿游戏，对小组游戏起到榜样作用。