分享阅读：三只松鼠（一）周一上午（1） 第十三周

活动时间

2013、11、18 周一上午（1）

活动内容

活 动

目 标

1.喜欢阅读，感受三只松鼠不同的性格特点。

2.通过大书阅读和故事推测，幼儿的观察力、逻辑分析和推理能力得到提高。

活 动

准 备

大书一本，对松鼠的生活习性有所了解

活

动

过

程

1.谈话导入活动。

  师：你们认识松鼠吗？它长什么样子？喜欢吃的食物是什么？

2.大书阅读

（1）阅读封面，观察三只松鼠的外貌特征，给他们取名，猜测故事的发展。

（2） 逐页阅读，提问帮助幼儿理解故事内容。

     师：三只松鼠在干什么？会发生什么事？两只松鼠分别去了哪里？...............

（3）阅读文字，学习书面语言的表述。

3. 总结分享：这本书讲了一个什么故事？三只松鼠去采松果发生了什么事？我们要向哪只松鼠学习？（学习它，坚持到底，做事有始有终的好品质。）

活 动

反 思

优点：

1、活动前，教师能丰富孩子们对松鼠的生活经验。知道松鼠喜欢吃松果，能主动分享大书封面的内容。

2、三只松鼠，为了让孩子们主动参与活动，调动孩子们参与活动的积极性，教师鼓励孩子们为小松鼠取好听的名字，进行区分，孩子们的积极性非常高，分别为小松鼠取名：佳佳、花花和乖乖。

3、教师以故事的形式导入活动，孩子们能认真倾听，并在活动中一倒述的方式进行，在倒述过程中，乖乖需要帮助的时候，孩子们能想到找朋友来帮忙，或者借助不同的工具来进行。

4、通过读本阅读，孩子们的经验：向乖乖学习，能够坚持完成任务。不贪玩。教师能借机向孩子们进行生活延伸。鼓励生活中的孩子像乖乖一样做事认真。

不足：

1、因为读本内容相对比较多，孩子们为小松鼠取名后，能正确的区分，教师对小松鼠的名字不够熟悉，活动中，出现名字错误的现象。