科学语言：空气在哪里 周三上午（1）
2013-11-01 21:32:30
教 学 活 动 表
班 级: 第___周
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活动时间 |
2013、10、30 周三上午（1） |
活动内容 |
科学语言：空气在哪里 |
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活 动
目 标 |
1.喜欢玩抓空气的游戏，懂得要保护空气。
2.运用多种感官，动手动脑探索空气，并能用连贯、完整的语言表达出来。
3.感知空气无色无味，看不见摸不着的特点，知道在我们周围到处都有空气。
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活 动
准 备 |
玻璃杯、水盆、手绢；塑料袋若干
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活
动
过
程
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1.教师做小实验，引导幼儿初步感知空气的存在。
（1）做第一次实验，引导幼儿观察。
实验：将手绢塞入杯底，把杯子倒扣压入水中。
提问：手绢湿了没有？想一想，为什么没湿？是什么东西不让水进去？
（2）做第二次实验，再次引导幼儿观察。
实验：将杯子倾斜，气泡溢出。
提问：什么东西跑出来了？泡泡里面有什么？手绢为什么湿了？空杯子里哪来的气泡？
（3）引导幼儿看一看、闻一闻并讨论。
提问：杯子里有什么？你能看见吗？请你闻一闻，它有气味吗？
师幼共同小结：杯子里装满了看不见、没有气味的空气，它在水里变成了气泡我们就看见了。
2.引导幼儿玩“抓空气”游戏，感知空气的特点。
（1）引导幼儿讨论如何“抓空气”。
提问：你能抓住空气吗？怎样才能抓住空气？
（2）教师为幼儿提供塑料袋，引导幼儿自由探索空气。
提问：怎样才能用塑料袋抓住空气？
（3）鼓励幼儿分享、交流。
提问：你抓到空气了吗？你怎么知道抓到了？
师幼共同小结：原来空气是无色、无味，看不到、摸不着的。
3.幼儿外出找空气，进一步感知空气的存在。
（1）引导幼儿寻找空气。
提问：请你找一找，我们教室里哪些东西里有空气？你知道还有什么地方有空气吗？
（2）师幼共同小结，感知空气无处不在。
4.幼儿交流感受，了解空气的作用，懂得保护空气。
（1）教师请幼儿将嘴闭上，用手捂住鼻子。
提问：请你说说，刚刚这样做有什么感觉？为什么会难受？
（2）引导幼儿进一步思考。
提问：如果我们周围没有空气会怎样？我们应该怎样保护空气呢？
师幼共同小结：空气是我们的好朋友，我们要好好保护空气，不让空气受到污染，空气清新、干净，我们的身体才会棒棒的。
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活 动
反 思 |
优点：
1、活动前，教师以魔术师的角色与游戏导入，孩子们的注意力很集中，能根据老师的提问大胆地表达自己的看法。
2、教师通过魔术师的身份与角色参与并推翻了孩子们的结果，孩子们对魔术非常感兴趣。通过们，魔术，教师加强了了孩子对空气的理解。
3、教师能通过多种感官引导孩子对空气的认识：孩子们通过观察理解，知道空气是无色无味无形的。
4、在游戏中，教师和孩子们一起能够找空气做朋友，用自己的塑料袋进行找空气的游戏，孩子们找到空气后非常高兴，能主动和同伴老师一起讲述自己的发现。
5、变魔术的过程中，孩子们发现了卫生纸没有变成湿巾纸以后，对空气没有概念，教师能及时引导孩子进行观察。
不足：
1、孩子们在用塑料袋寻找空气的时候，发现个别孩子把塑料袋套在了自己的头上，教师能及时关注并加强了安全教育。
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