分享阅读：机器人 周一上午1 第10周

活动时间

2013、10、28 周一上午1

活动内容

活 动

目 标

1、尝试自主阅读，能读懂文本的主要信息。

2、能与同伴大胆交流，体验、分享阅读的乐趣。

活 动

准 备

大书

活

动

过

程

1、封面阅读。
“封面上有谁？他们在干什么？（介绍书名）科学家制造的机器人有什么本领？”

2、幼儿自由阅读小书，理解读本内容。

1）第一次阅读。

A、提出阅读要求：一页一页地翻看，看懂一页再看下一页，看看书里的机器人有什么本领。

B、分享交流：科学家设计的机器人有什么本领？

 2）第二次阅读。

A、提出阅读要求：仔细看看每一页中，机器人和科学家的表情和动作有什么变化。

B、分享交流：你发现科学家和机器人的动作和表情有什么变化？（重点引导幼儿从博士及机器人的表情、动作进行讲述）

3、引导幼儿观看最后一页，请幼儿说说博士怎么啦？请幼儿猜猜发生什么事了？（运用卷帘法揭示谜底）

4、阅读大书。

5、讨论：如果你是科学家，你发明的机器人会做什么？”

6、游戏《博士和机器人》。

   玩法：师当博士，幼儿当机器人，请机器人根据科学家的指令做相应的动作。

活 动

反 思

优点：

1、活动前，和孩子们一起进行了《木头人》的游戏，在分组游戏中，木头人的坚持胜利的本领得到了老师的肯定与表扬，活动由木头人导入，激发了孩子们对机器人的神秘感。

2、孩子们在阅读大书的中，能根据自己的理解与生活经验讲述机器人的不同本领，如：打败怪兽等。根据自己的理解提出，提出了新词，如：发明家、装备等。

3、在老师的引导下，孩子们能学习表演机器人的不同心情与感受，在模仿机器人说话的过程中表演非常逼真。得到可孩子们的一致认可。

4、教师在阅读过程中能发现问题并能及时解决问题，在解决问题时，能充分尊重孩子们自己的意愿与想法。

不足：

1、活动中以游戏导入，大书阅读，孩子们小书阅读环节中体现不够，活动中，因孩子们观察画面比较细致，导致活动时间比较长。