科学、语言：会动的身体 周五上午（1）

活动时间

活动内容

活 动

目 标

2.从交流、课件中获取更多的信息，能清楚表达自己的看法，并用自己喜欢的方式进行记录。

3.初步了解自己身体能动的各部位名称，学习自我保护的方法。

活 动

准 备

1.教学课件《身体会动的地方》；阅读材料2《身体会动的地方》。

2.笔；音乐。

活

动

过

程

1.引导幼儿在音乐的伴随下自由舞蹈，引出探究主题。

提问：刚才跳舞的时候，你的身体哪些部位动了？除了这些地方，你还知道我们身体的哪些部位会动吗？

2.观看课件，进一步了解身体中会动的部位。

（1）引导幼儿带着问题观看课件。   

提问：课件里介绍了身体的哪些地方会动？它是怎么动的？

（2）引导幼儿针对之前提出的问题进行分组讨论。

（3）鼓励幼儿分享、交流。

（4）教师向幼儿介绍其他会动的部位：关节（手指、膝关节等可以弯曲，有的可以旋转）；肌肉（舌头、眼帘等，可以变大，也可以变小）；器官（心脏等，可以不需要指挥，自己一直跳动）。

3.翻看阅读材料2《身体会动的地方》，用自己喜欢的方式记录身体会动的部位。

（1）教师提出操作要求：将身体中会动的部位，用自己的方式标出来。

（2）幼儿自由记录，教师个别指导，帮助幼儿用自选的符号表示发现的结果。

（3）鼓励幼儿交流、分享。

4.引导幼儿讨论“保护身体会动部位的方法”。

活 动

反 思

优点：

1、活动前，教师为孩子们创设了轻松的活动氛围，音乐的和孩子们的表演有机整合，孩子们在游戏互动中边玩边体验，能轻松愉快的体验活动的快乐。

2、活动中，师生互动效果比较好教师能以游戏与参与者的身份和孩子们共同体验，活动中体现了由易到难层层递进。如：说一说、学一学、动一动、猜一猜的方式鼓励孩子多感官体验到活动中，孩子们参与活动积极性高。

3、活动中的记录中，教师和孩子们有序记录，让孩子们在游戏中学习记录与有序观察体验，养成良好的学习习惯。

4、教师能根据孩子们的不同表达表现给予评价，鼓励孩子们大胆的参与、感知身体的秘密。

不足：

1、因活动中和孩子共同体验互动的环节比较多，时间有些紧凑，在观看课件时，孩子们表达分享不够。

2、活动中，采用了师生共同记录，应在活动中引导孩子们学习记录方法。