科学、语言：比比高 周一上午（1）
2013-09-30 21:51:26
教 学 活 动 表
班 级: 第___周
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活动时间 |
2013、9、30 周一上午（1） |
活动内容 |
科学、语言：比比高 |
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活 动
目 标 |
1.感知物体的高和矮，懂得高与矮的比较是相对的。
2.能用正确的方法比较物体的高矮，发现物体之间的相对性。
3.按高矮给4个以内的物体进行正逆排序，并说出自己排序的理由。
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活 动
准 备 |
1.操作材料1《比比高》、《比高矮》。
2.桌子、椅子若干；每个幼儿10块同样大小的彩色小方块积木；4只高矮不同长颈鹿（长颈鹿应有不同的特征）的图片幼儿人手一份。
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活
动
过
程
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1.游戏“造楼比高”，引导幼儿复习比较高矮的方法。
（1）幼儿自由选择在桌子或椅子上搭楼，听到信号后停止，比比谁搭得高。
提问：桌子上的高楼和椅子上的高楼哪座更高？应该怎么比？
教师引导幼儿小结：将比较的物体放在同一水平线上，才能知道谁高谁矮。
（2）幼儿再次操作，在同一平面上用小方块积木搭楼，练习用正确的方法比较高矮。
2.教师出示红色、黄色长颈鹿图片，引导幼儿发现高矮的相对性。
（1）教师先出示两只长颈鹿，引导幼儿观察。
提问：这两只长颈鹿哪只更高？
（2）教师再出示一只更高的长颈鹿（蓝色）。
提问：红色长颈鹿第一次比较时比黄色长颈鹿高，第二次比较时却比蓝色长颈鹿矮了，为什么会这样呢？
引导幼儿理解比较高矮的参照对象不同，得出的结果就会不一样。
教师再出示一只长颈鹿，引导幼儿分组操作，学习4以内的正逆排序。
（1）通过提问，激发幼儿探究的兴趣。
提问：我们要将这四只长颈鹿排排队，可以怎样排？请你们试一试吧！
（2）教师分发材料，幼儿操作，教师巡回指导。
重点指导：先两两比较，确定其中较高的那只，然后与第三只长颈鹿比较，注意区分比较高和最高
教师引导幼儿逆向排序。
提问：你是怎么排的？能按照反过来的顺序再排一次吗？
4.指导幼儿完成操作材料1《比比高》和《比高矮》的内容，进一步巩固对高矮排序的认识。
（1）教师提出操作要求，幼儿操作。
（2）幼儿完成操作后，与同伴交流、分享自己的操作结果。
提问：你是怎样给他们排序的？请你跟你的朋友说一说。
5.互相评价，活动结束。
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活 动
反 思 |
优点：
1、孩子们对高和矮有一定的区分与比较，在课间操排队练习中，孩子们能根据高矮顺序进行排队练习。
2、活动开始，教师以比比谁的房子高进行区分高矮，孩子们能在三个比较物中进行比较，通过目测的方式进行区分。
3、通过游戏比比高和矮，孩子们通过比较用最高，不高也不矮和矮进行区分。
4、游戏中，教师能有意识的鼓励孩子区分比较比比高的方法，如：1、一段对齐进行比较。重叠法进行比较。通过比较鼓励孩子们发现高和矮的相对性。
5、孩子们在使用操作材料时，能很快找到高的房子和长颈鹿，用第一、第二第三进行排序，教师能及时给与肯定。
不足：
1、孩子们自己在资料袋里找到操作材料时出现混淆的场景，个别孩子的年龄差异，需要教师给与适当的指导。 | |
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