智力游戏：还能这样数 周五上午 2

活动时间

2013、9、27 周五上午 2

活动内容

活 动

目 标

    2.发现并尝试先目测一部分，接着数完全部的数数方法。

活 动

准 备

纸盒一个，黑板，动物图片若干张（每一张图片上有数量不同的动物，并遮挡住其中的几只）。

活

动

过

程

1.教师设置问题情境，交代活动任务，引导幼儿探究数数的方法。

（1）教师从盒子内拿出一张图片，引导幼儿观察并点数。

提问：一共有几只小动物？请你数一数。

（2）教师引导幼儿交流探讨不同的数数方法。并比较、发现，哪一种方法能数的又快又对。

提问：你是怎么数的？谁有不同的方法？

教师小结：新的数数方法是把先看到的数记在心里，然后接着数下去。

2.游戏“谁数得快”，引导幼儿用新的数数方法进行数数。

    玩法：将幼儿分成人数相等的6组，教师从盒子中随机抽取图片，发出1、2、3的口令的同时撕掉遮挡部分。幼儿用新的数数方法，最先举手的那组幼儿进行回答。回答次数最多，正确率最高的那组幼儿为胜。

规则：在游戏中必须用新的数数方法。

3.教师组织几个幼儿示范游戏一次，教师及时的进行评价。

4.教师组织全体幼儿进行游戏。

指导要点：引导幼儿掌握先目测一部份再点数的数数方法。

5.游戏结束，师幼共同小结。

活 动

反 思

优点：

1、生活中，孩子们对点数有一定的生活经验,喜欢点数生活中常见的东西，如：小朋友、小椅子、喝牛奶环节的人数点数等。

2、生活中孩子们的点数方法比较单一，喜欢手口一致的进行点数，虽然老师有事也会鼓励孩子们两个两个的数，8以内的数孩子们能进行两个两个的数。

3、接着数和目测一部分后在点数的方法，孩子们在生活中运用比较少，需要老师以游戏和竞赛的形式进行。

4、生活中，教师可以利用生活环节中的点数时间进行学习与训练。

不足：

1、因孩子们年龄差异，孩子对接着数有一定的生活经验，目测部分后进行点数，需要继续学习与锻炼。