分享阅读：淘气的小猫（一）周一（一）第十八周

活动时间

2013.6.24 周一（一）

活动内容

活 动

目 标

1.理解故事内容，能总结小猫的性格特征

     2.初步理解动词“钻、跳、躺、爬和形容词”淘气、乱七八糟

     3.体验读本所带来的快乐，并愿意参与到活动之中来。

活 动

准 备

1.见过或者养过小猫，了解小猫的特点和生活习性

     2.有过户外活动的经验，了解钻、躺、爬等动作

活

动

过

程

 1.导入活动

    （1）教师以猜谜语的相识引出故事主人公小猫“胡子不多两边翘，开口总是喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。”

（2）围绕小猫的外貌和习性简单分享，你见过的小猫长什么样子的？喜欢玩什么？怎么玩？你能用一个好听的词来说说你见过的小猫吗？（可爱、漂亮、淘气）

2.封面阅读

    （1）封面认识这把那书的名字是“淘气的小猫”这只小猫做了什么淘气的事情呢？外貌一起来看一看吧！

    （2）倒序阅读，阅读5页，请幼儿观察家中乱糟糟的情况，请幼儿猜测是谁把家里弄的乱糟糟的。

    （3）请幼儿观察5页。说一说，家里怎么了，引导幼儿从左向右观察毛线筐、毛线球、桌子、书包，揭开对小猫的遮挡，原来是小猫把家里弄的乱七八糟的呀！小猫都做了什么，外貌一起去看一看吧！

    （4）1-4页：小猫在哪里，它的动作是怎么样的？谁来学学小猫的动作？小猫接下来会去哪里玩？你是怎么知道的？

    （5）现在知道为什么家里变的乱糟糟的了。看到家里乱糟糟的，小猫的表情怎么样，它的心里是怎么想的？揭开对老奶奶的遮挡，这是谁？她会对小猫说什么？做什么呢？

    （6）现在老奶奶和小猫在干什么？家里有什么变化？

3.教师小结，活动结束。

活 动

反 思

优点：

1、分享阅读前，教师能以“和小猫捉迷藏”的游戏导入活动，孩子们在游戏中非常开心，能主动在游戏中找小猫，并能正确的说出小猫的藏身之处：小猫在黑板后面。小猫藏在小床上。

2、游戏导入后，和孩子分享读本中淘气的小猫在干什么。孩子们对“淘气”一词不理解时，老师能从孩子们身边的人和事进行引导帮助孩子理解淘气的意思。

3、在逐页讲述时，孩子们有自己观察并讲述的习惯，懂得通过标志与推理与同伴分享自己的想法，教师能引导孩子在观察与讲述时鼓励孩子用完整的语言或读本中的语言分享。

4、孩子们在观察小猫不同的动作时，教师通过观察模仿游戏的形式鼓励孩子体验，直到家里乱七八糟的样子，孩子们通过观察主人的表情和动作，分享自己的生活经验：生气、不喜欢小猫了。

5、通过读本内容孩子们明白了爱一个人，会原谅他所有不好的行为与习惯。

不足：

1、在理解读本中的爱时，孩子们有种看似明白的感觉，生活中需要和孩子们共同感受与体验。