语言、科学：雨点种子第六周周二上午（1）
2013-04-07 17:15:12
教 学 活 动 表
班 级: 中二班 第六___周
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活动时间 |
2013.4.2周二上午（1） |
活动内容 |
语言、科学：雨点种子 |
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活 动
目 标 |
1.在听听、想想、讲讲中，了解春雨与自然界动植物之间的关系，并对雨天产生兴趣和关注。
2.理解诗歌中的比喻，并根据诗歌句式大胆仿编。
3.欣赏学习诗歌，能用好听的声音配合动作朗诵、表演。 |
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活 动
准 备 |
1.幼儿通过日常观察和谈话，积累对春雨的认识。
2.教学CD《雨点种子》，阅读材料1《雨点种子》。
3.根据诗歌内容自绘教学挂图。 |
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活
动
过
程
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1.教师模仿雨声，引导幼儿倾听并谈话。
提问：“滴滴答答”，这是什么声音？你喜欢下雨吗？为什么？
教师根据幼儿的回答进行小结梳理，引入诗歌。
2.教师有感情地朗诵诗歌，引导幼儿欣赏、理解诗歌的内容与结构。
（1）教师以轻松、愉快的语调伴似神情朗诵诗歌，引导幼儿倾听、感受作品。
提问：诗歌里说了些什么？你觉得诗歌里哪些话还不太明白？
教师鼓励幼儿提出问题，并请其他幼儿帮忙解答。
（2）教师出示自制图片，幼儿再次倾听诗歌朗诵，进一步熟悉、理解作品。
提问：谁喜欢雨点种子？你从哪里听出来的？春笋、蘑菇、蝌蚪为什么笑哈哈？雨点是种子吗？为什么诗歌里说雨点是种子？
（3）引导幼儿发现诗歌的结构特点。
提问：你听出来诗歌有那几个地方是一样的吗？
教师帮助幼儿梳理，小结出诗歌首尾两段相同中间三句式相同的特点。
3.教师引导幼儿有感情地朗诵，并鼓励幼儿表演诗歌。
（1）引导幼儿以与教师、同伴相互接句的方式练习朗诵。
（2）教师请个别幼儿在集体面前表演朗诵，引导幼儿运用合适的语调、动作朗诵、表演。
提问：你喜欢谁的诗歌朗诵表演，为什么？（视情追问：你觉得应该用什么样的声音朗诵更好听？除了声音有变化，还可以怎么做？）
（3）教师鼓励幼儿选择自己喜欢的方式和动作表演诗歌。
4.教师启发幼儿想象，大胆仿编诗歌。
（1）教师以提问的方式，帮助幼儿仿编诗歌。
提问：雨点种子播进了竹园，除了春笋，还有谁会笑哈哈？播进了树林和池塘呢？雨点种子还会播进哪里？还有谁会喜欢它？又会怎么做呢？
（2）教师鼓励幼儿根据诗歌体裁仿编。
提问：除了把我们编的句子用诗歌的形式说出来，我们还应在开始和最后读什么？
（3）幼儿互相展示自己创编的诗歌。 |
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活 动
反 思 |
“雨点种子”是一堂语言类诗歌形式的中班课程，针对中班幼儿识字量极少的情况，我通过自绘教学画图，利用小黑板，写上诗歌，来一个一个字的教小朋友朗读这首诗歌，画了小蝌蚪，池塘，大竹子，小春笋等图片，让小朋友猜测画的是什么，并提问，雨点对它们有什么作用。
但是我没有把握住这堂课的主题，也就是让小朋友理解雨点，种子，植物之间的联系。应该让小朋友充分明白雨点就是种子，雨点能让小植物长大变成大植物。另外，我的教学语言过于直接，呆板，所以不能吸引到坐在后面的小朋友的注意力。这都是我在以后的教学过程中应该改成的地方。
总之，我在这堂课是有可吸取之处，也有批评之处，望自己以后多多改正，多多思考，多多反思。 | |
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