2026年07月29日

第十七周周二（二）社会、语言：大灰狼该不该救

2013-06-18 23:19:13

教 学 活 动 表

班 级:      中二班                                                      第__十七_周

活动时间

2013.6.18周二

活动内容

大灰狼该不该救

活 动

目 标

 　　　1.乐意参与辩论，体验独立思考、大胆表达的快乐。
　　　2.能不受他人想法的干扰，用完整、连贯的语言清楚地表达自己的见解。
    3.初步理解狼的行为习性，了解有关生态平衡的基础知识。

活 动

准 备

1.幼儿对狼的行为习性有一定的了解。
　　　2.教学挂图《大灰狼该不该救》；教学CD《大灰狼该不该救》；阅读材料2《大灰狼该不该救》。
　　　3.“救”、“不救”的字卡一张。

活

动

过

程

 　　　1.情境导入，激发幼儿兴趣。
　　　教师出示挂图，并模拟狼的叫声。
　　　提问：这是什么地方？会是谁发出这样的声音？你认为可能发生了什么事？
　　　2.教师播放教学CD，引导幼儿理解故事内容。
　　　（1）幼儿带着问题听故事。
　　　（2）通过提问，理解故事的大致内容。
　　　提问：大灰狼怎么了？丽丽和明明说了什么？做了什么？
　　　（3）引导幼儿认真思考，并做出自己的判断。
　　　提问：老狼掉进了陷阱在呼救，你们说要不要救它?
　　　教师鼓励幼儿根据自己的想法大胆发表见解，并说出理由。
    3.分组讨论，引导幼儿围绕问题畅谈想法。
　　　（1）教师提出问题，组织幼儿分组进行讨论。
　　　提问：要不要救老狼？为什么？
　　　（2）教师提出分组讨论要求。
　　　幼儿根据各自的观点选择“救大灰狼”和“不救大灰狼”两组，每组幼儿在组内阐述自己的观点。
　　　（3）分组讨论，教师巡回参与讨论。
　　　教师参与两组的讨论，了解幼儿的想法。并对大胆发言、想法新颖的幼儿提出表扬。
    （4）各持不同意见的小组，阐明本方的观点。
    教师根据幼儿的回答适时小结：狼是肉食动物，但我们不能因为狼吃小动物而随便捕杀狼，这样会造成自然界生物链的断裂和生态的不平衡。野生动物是人类的朋友，我们应该和它们和平共处。

活 动

反 思

幼儿表现：1.故事导入，幼儿在听故事时非常专注，并且能根据老师提出的问题进行思考，并猜测大灰狼的心理

2.老狼掉进了陷阱在呼救，幼儿自主讨论该怎么办：大部分幼儿支持呼救，并提出自己的理由，大灰狼掉进陷阱没有东西吃很可怜；也有一部分幼儿认为大灰狼专门吃小动物的行为很坏，不该救。

3.教师对幼儿的回答进行总结，分发阅读材料

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