第十六周周二上午（一） 科学、语言：动物睡姿知多少
2013-06-09 22:20:54
教 学 活 动 表
班 级: 中二班 第_十六__周
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活动时间 |
2013.6.9周日（一） |
活动内容 |
动物睡姿知多少 |
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活 动
目 标 |
1.喜爱交流有关小动物的话题。
2.能按动物的睡眠特征进行分类，并大胆地向同伴介绍。
3.初步了解资料收集的途径，及了解动物的睡眠习性和睡姿。 |
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活 动
准 备 |
1.幼儿收集有关动物睡觉的图片资料，并带到幼儿园来。
2.操作材料《动物睡姿知多少》。
3.展示板一块，标有分类标志的分类板4—5块（上面标有站着、躺着、趴着、其他等分类标志）。 |
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活
动
过
程
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1.介绍自己收集的资料，初步了解动物的睡姿并感知资料收集途径的广泛。
（1）教师请幼儿结合自己收集的资料，将相关动物的图片张贴在展板上，（展板上不出现分类标志）并向同伴介绍动物睡觉的姿势。
提问：你收集到的动物叫什么名字？它是怎样睡觉的？
教师根据幼儿的介绍，进行梳理、小结：动物们的睡姿是千奇百怪的，有的是站着睡觉的，有的是躺着睡觉的，有的是趴着睡觉的，有的是一只脚站着睡觉的，有的是倒挂着睡觉的等等。
（2）通过相互介绍，共同感知资料收集途径的广泛。
提问：请你告诉大家，你是从那里知道这些的？
教师根据幼儿的表述，进行梳理、小结：问你可以从电脑中、图书中、杂志中、电视中等等收集、了解动物睡眠姿势不同的信息和材料。
2.话题讨论，思考如何按照动物睡姿的特征进行分类。
提问：动物们的睡觉姿势有的是一样的，有的又不时一样的。你能按照动物睡眠姿势的不同对动物进行分类吗？可以怎么分呢？教师请个别幼儿进行表述。
3.分组操作，根据标志进行分类。
（1）教师出示分类板，引导幼儿进行观察并认识分类标志。
提问：在这个分类板上这个标志代表什么意思？我们可以把什么动物和它放在一起？
（2）教师将幼儿分成人数相等的4——5组，进行分类操作，教师巡回指导。
（3）展示并共同验证操作结果。
提问：请你代表你们那一组的同伴介绍一下，你们是怎么分的？你们在分类的时候遇到了什么样的困难？最后是怎样解决的？
4.完成操作材料《动物睡姿知多少》中的内容，教师巡回指导并进行集体验证。 |
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活 动
反 思 |
幼儿表现：1.由于幼儿之前有关于动物睡姿的知识积累，所以在分组整理时幼儿能说出许多动物的不同睡姿。
2.在进行操作材料作业时，幼儿先自主讨论，然后教师收整结果，幼儿已基本掌握大部分动物的睡姿，并能举出相同的例子 | |
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