第九周周五 顽皮的风娃娃
2013-04-26 00:23:13
教 学 活 动 表
班 级: 中二班 第__九_周
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活动时间 |
2013.4.26周五下午 |
活动内容 |
顽皮的风娃娃 |
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活 动
目 标 |
1.对风娃娃与人们生活的关系感兴趣，喜欢阅读并敢于提出自己的质疑。
2.仔细观察画面，并能描述风娃娃的表情、动作。
3.尝试用较为完整的语言说出故事的大致情节，理解风娃娃的可爱之处和可怕之处。 |
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活 动
准 备 |
1.教学课件《顽皮的风娃娃》；教学挂图《顽皮的风娃娃》；教学CD《顽皮的风娃娃》；阅读材料1《顽皮的风娃娃》。
2.图片（自备，内容为拟人化角色风娃娃）。 |
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活
动
过
程
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1.教师出示风娃娃图片，激发幼儿的阅读兴趣。
提问：这是谁来了？风娃娃会变魔术，猜猜它会怎么变呢？
2.幼儿自主阅读，初步理解画面内容。
（1）教师出示阅读材料1《顽皮的风娃娃》，提出阅读要求，如：找到相应页面，从前往后一页一页看，保持安静等。
（2）引导幼儿交流自己对画面内容的理解。
提问：你看到了什么？（视情提问：故事里有谁？讲了一件什么事？)你有什么没有看懂的地方吗？
3.教师出示挂图，与幼儿共同阅读，重点描述风娃娃的表情和动作。
（1）引导幼儿重点观察讨论：
图一：风娃娃是什么样的表情？为什么草地上的花、树会摇动？
图二：风娃娃向人们吹了一口气，人们怎么啦？
图三：大地上为什么漫天飞沙？它是怎么吹的？你从哪里看出来的？
图四：大树为什么会被连根拔起，房子为什么会坍塌？这时的风娃娃表情和动作是什么样的？
图五：风娃娃使劲地吹向大海，海上发生了什么事？(海啸，可用动作反映)
（2）鼓励幼儿用语言、动作、表情表达自己对画面的理解。
（3）引导幼儿再次回顾整个画面，提出疑惑。
提问：你还有什么不懂的地方吗？
4.幼儿观看教学课件，表达、交流自己的感受.
提问：你们喜欢怎样的风娃娃，不喜欢怎样的风娃娃？为什么？
教师根据幼儿的回答进行小结：适当的风让人、植物、动物感觉舒服，太大的风会造成灾难，初步理解风与人类生存的关系。
5.教师播放CD，引导幼儿再次阅读小书，对比CD中讲述的故事与自己理解的不同之处。
提问：CD中讲的故事和你之前讲的，有什么不同的地方？
教师根据幼儿的回答梳理小结。 |
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活 动
反 思 |
优点：1.大部分幼儿倾听习惯较好，能安静地听老师讲故事，并能自主看懂阅读材料中的“顽皮的风娃娃”。
2.教师鼓励幼儿用语言、动作、表情表达自己对材料中画面的理解，同时提出自己的问题
不足：1.个别幼儿在阅读故事时没有翻看“顽皮的风娃娃”，而是在看别的故事 | |
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