2026年07月29日

第八周周二 语言、社会：三只蝴蝶

2013-04-20 19:13:03

教 学 活 动 表

班 级:           中二班                                                 第_八__周

活动时间

2013.4.16周二上午（1）

活动内容

语言、社会：三只蝴蝶

活 动

目 标

 1.欣赏故事, 体会好朋友之间相互关爱的美好情感。
2.在理解故事内容的基础上,采用贴红花和语言表示的方式，大胆地对角色进行评价。
3.学习故事，并尝试复述故事中反复出现的对话和短句。

活 动

准 备

1.教学课件《三只蝴蝶》；教学CD《三只蝴蝶》。
2.红、黄、白三只蝴蝶的头饰，红、黄、白三朵用皱纹纸做的纸花，以及太阳公公图片道具（自备）。

活

动

过

程

 　　　1.根据课件封面大胆猜想，引发对故事的兴趣。
　　　提问：你觉得三只蝴蝶在雨中会遇到什么事情？
　　　教师根据幼儿的表达、讲述进行小结。
　　　2.观看课件、倾听故事，初步了解、熟悉故事内容角色对话语言。
　　　（1）教师运用合适的角色语气、语调有感情的讲述故事。
　　　故事讲述要点：在讲到“红花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时,采用重音强调的方式讲述对话；在讲述“黄花说”,“白花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时,采用放慢速度以及等待的方式,鼓励幼儿和教师一起讲述故事中的对话语言。
　　　（2）教师提问，引导幼儿回顾故事内容并表达。
　　　提问：故事叫什么名字？讲了什么？
    （3）教师播放课件，通过提问,帮助幼儿进一步熟悉故事情节与重复的语段。
　　　提问：它们找到谁来避雨，三只蝴蝶齐声向红花请求后，三只蝴蝶和红花分别说了什么？（引导幼儿学说“红花说”“黄花说”“白花说”和“三只蝴蝶齐声说”的话，鼓励幼儿和教师一起说）。
   3.交流、讨论，进一步理解故事内容，感知作品表现的美好情感。
　　　（1）提问：三只蝴蝶、三朵花、太阳，你们喜欢谁？为什么？
　　　幼儿自由讨论，教师巡回倾听。
　　　（2）统计幼儿讨论结果，引导幼儿感知、表达对作品的理解。
　　　教师将代表三种角色的图形贴在黑板上，再发给每个幼儿一朵红花，请幼儿将红花贴在自己喜欢的角色图形下面，并统计幼儿的评选结果。
　　　提问：为什么这么多人喜欢 ××？为什么××没什么人喜欢？
　　　教师帮助幼儿归纳小结：好朋友之间应该相互关心、相互关爱。
　　4.拓展谈话，理解同伴间应相互关心。
　　提问：如果你是故事里的蝴蝶或花朵，你会怎么做？为什么？

活 动

反 思

 上这一堂课的时候正是我生病的第二天，脑袋有点糊涂，所以教学任务我自认为完成地并不理想。所有小朋友围着电脑看《三只蝴蝶》的课件，可是课件很卡，出很多问题。课堂纪律起伏很大。不过由于小朋友本身对这个故事很熟悉，所以在理解内容方面很容易就达到了目标，但是缺点是：
1、对教案不熟悉。我之前在看教案的时候并没有注意到后面还附有故事，所以我在不了解故事全部内容的情况下教小朋友们重复“三朵花”、“三只蝴蝶”的语言，并不完整，所以也没有很好地引导他们讲出完整的话。
2、教学思路比较混乱。因为没有熟悉教案流程，所以在提问方面比较条理不清晰。
3、回应不足。在小朋友们很积极地举手回答完问题之后，我经常很忽略地带过了，没有正面给与回应，打击了他们的回答积极性。

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