2026年07月29日

语言、健康：起床了

2011-11-10 23:15:32

教 学 活 动 表

班 级: 小二班                                                           第_12__周

活动时间

2011.11.10

周四上午（1）

活动内容

语言、健康：起床了

活 动

目 标

 1、喜欢故事中的小熊，愿意像小熊一样用自己的小手洗脸、梳头、折手帕。
2、注意观察图书上的细节，初步理解故事内容。
3、学习和教师一起翻看图书，有看图书的兴趣。

活 动

准 备

1、幼儿会自己洗脸、刷牙。
2、毛巾、脸盆、梳子、手帕；事先邀请协教排练哑剧《起床了》。

 3、教学课件《起床了》；教学挂图《起床了》；教学CD《起床了》；阅读材料1《起床了》。

活

动

过

程

  1、哑剧表演《起床了》，导入活动，激发幼儿兴趣。
     （1）幼儿观察教师表演的哑剧。
     （2）提问：小熊嘟嘟起床了，做了些什么事情？它是怎么做的？
   2、欣赏教学课件，初步了解故事内容。
   3、逐一阅读图片，进一步理解故事内容。
  （1）出示图一，提问：小熊嘟嘟在干什么？用什么洗脸？它是怎么洗的？你能学学吗？引导幼儿指图阅读，帮助幼儿初步感知图文对应。
  （2）出示图二，提问：现在小熊嘟嘟在干什么？它用什么梳头？它是怎么梳的？请你做一做。引导幼儿指图阅读，帮助幼儿进一步感知图文对应。
  （3）出示图三，提问：洗好脸，梳好头，小熊嘟嘟在干什么？它是怎么放手帕的？你也放放吧。引导幼儿指图阅读，帮助幼儿巩固感知图文对应。
  （4）出示图四，提问：接着小熊嘟嘟要去哪了，你从哪里看出来的？引导幼儿指图阅读。
  （5）小结：小熊嘟嘟高高兴兴上幼儿园去了。
 4、教师与幼儿边看阅读材料1《起床了》边讲故事，提醒幼儿注意书的封面、倒顺及故事名称，指导幼儿一页一页地翻书阅读。

活 动

反 思

优点：

1、教师活动设计能从孩子的角度出发，从孩子的生活中的情节着手，孩子能认真看教师表演的哑剧，并认真的思考问题。

2、能用故事贯穿整个活动，孩子们在活动中乐于动手动脑，较好的理解和掌握了起床后做事的先后顺序。

不足：

1、教师的提问应该更有序，应提醒孩子将简单的语句表达清楚。

2、操作中孩子们听老师要求进行操作的习惯还要加强。

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