分享阅读：小海龟（一）(第十一周教案)
2011-11-04 22:56:07
教 学 活 动 表
班 级: 第___周
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活动时间 |
2011、10、31周一上午（1） |
活动内容 |
分享阅读：小海龟（一） |
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活 动
目 标 |
、喜欢小海龟，愿意与同伴一起模仿小海龟。
2、通过观察图画，理解词语“出生”“看见”等。
3、学习句型“•••看见了•••” |
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活 动
准 备 |
大书、小书 |
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活
动
过
程
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1、出示小海龟图片，引导幼儿认识、了解。
今天，来了一位好朋友，看看它是谁？今天我们老看一本关于小海龟的书。
2、发放小书，引导幼儿自由阅读读本。
（1）教师发放读本，引导幼儿观察内页。
（2）幼儿自由述说书本内容。
（3）教师提问：在书本中小海龟看到了什么，请你用完整语句说出来。
（4）教师巡回指导幼儿看书，帮助幼儿梳理语句。
3、阅读大书，教师帮助幼儿梳理读本内容。
第一页：你看到了什么？这是谁的蛋呢？我们看看书上是怎么说的？（老师朗读文字：啪——）这是什么声音，谁要从蛋里爬出来？
第二页：原来是小海龟从蛋壳里爬出来了，它的动作时什么样子的？请小朋友来学一学？接下来，小海龟要去做什么呢？
第三页：小海龟的动作时什么样子的？它在看什么？它接下来会干什么？
第四页：它又看见了什么，贝壳是什么样子的？什么颜色的？小海龟又开始往前爬，它还会看见什么？
第五页：小海龟爬呀爬，它又爬到了哪里，它又看见了什么？画面上还只有什么？小海龟要去干什么？
第六页：小海龟看见了什么？大海是什么样子的？小海龟要去干什么？
第七页：好多的小海龟呀？他们为什么要回到大海里呢？小海龟的动作是什么样子的？心里在想什么呢？
回到封面：这个读本小什么名字？这个故事说了什么事情？
4、阅读文字，帮助幼儿提升阅读能力。
在图画阅读之后，老师请幼儿安静的倾听，在北京音乐下位幼儿完整的朗读文本。
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活 动
反 思 |
幼儿、教师表现：
当孩子们看到“小海龟”的图片时，孩子们刚开始都以为是乌龟，但是也有极个别孩子说出了是小海龟，从学习读本中可以看出，孩子们对读本非常喜爱，通过观察小海龟所处的地方及小海龟的表情，孩子们能准确的说出“小海龟看见了......”教师在向孩子们讲解“出生”“看见”这些词语的时候，孩子们能理解其含义。现在孩子们在学习分享阅读的时候，能自己根据图文信息，进行简单的语言讲述，孩子们的语句也越来越丰富了。
活动建议：活动中教师应多提供机会给孩子们进行讲述，充分让每一位孩子参与其中，分享阅读、分享快乐。 | |
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