音乐游戏：找朋友

活动时间

2011.11.21

周一下午

活动内容

音乐游戏：找朋友

活 动

目 标

活 动

准 备

1、小兔、小猴木偶，另外一位老师木偶表演 “找朋友”的录音磁带

活

动

过

程

一、情景感知 　　1、出示小兔木偶 　　

师：“小朋友，你们看，这是谁？”（小兔） 　　小兔作哭状 　　师：“小兔，你为什么哭呢？” 　　兔：“我的好朋友--小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”（边      说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上，以便让孩子们找到。） 　　师：“我们一起找一找吧！” 　　（小朋友帮忙找到了小猴。） 　　兔：“谢谢你们，我现在要去见我的好朋友了。” 　　（老师操纵木哦偶，边说边唱“找朋友”这首歌。） 　　师：“小兔，你唱的真好听，再唱一遍吧！” 　　（老师操纵木偶，再表演一次。）    二、体验理解 　　

1、谈话 　　

师：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友？”（可以多请几个小朋友说。） 　　2、 解决活动难点 　　师：“刚才小兔见到好朋友时，很有礼貌，你们看（老师再次演示木偶：敬个礼、握握手、你是我的好朋友。）！” 　　

师：“我见到好朋友的时候，也很有礼貌的（老师边唱边和另外一位老师表演，也可以请幼儿和老师配合。）” 　　师：“我知道，你们见到好朋友的时候，也很有礼貌的。”“xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的，来做给大家看看！（可多请几个幼儿出来。）” 　　师：“小兔找到了好朋友，我，也想找
我的好朋友了！” 　　（放音乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师配合，也可以请小朋友配合。）    

 三、内化迁移 　　

1、幼儿、老师一起找朋友 　　

师：“找到了朋友，我可真高兴啊，现在我们一起来找朋友吧！” 　

2、注意： 　　老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时，夸张一点，引起孩子的注意，当然，如果孩子不愿这样做，那也不强求。时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣，作适当的调控。

活 动

反 思

优点：

1、教师能激发孩子们参与游戏的兴趣，游戏中注重孩子们的表演，孩子们能随着儿歌的节奏进行“找朋友”的音乐游戏。

2、在孩子们掌握的情况下，教师能让孩子想出不同的玩法，请两个或几个小朋友一起找朋友，提高了游戏的趣味性。

不足：对于孩子的情感教育可以更多一点，通过让孩子们找朋友，提高孩子们的友爱意识。