智力游戏：猜猜我会变什么

活动时间

2012、6、25周一上午（2）

活动内容

智力游戏：猜猜我会变什么

活 动

目 标

1.喜欢图形宝宝，体验图形创造的乐趣。

2.能大胆想象、猜测魔术师变出的组合物体。

3.尝试运用重叠、拼接等方法进行图形拼图。

活 动

准 备

掌握重叠和拼接两种拼图的方法。

尝试根据自己的想象自由拼图

活

动

过

程

 1、教师出示图形宝宝，帮助幼儿回顾各类图形名称。。

   2、教师出示图形拼物，引导幼儿找图形。

教师用图形卡片在黑板上拼出房子、卡车等图形，引导幼儿观察。

提问：你发现了什么图形？它做了房子（卡车）的什么部分？请幼儿找一找，说一说。如：我发现了三角形，它做了房子的房顶。

    3、游戏——神奇的魔术师。

   （1）教师先将小鸡拼图块，贴在黑板上，再出示装有小鸡示范卡的魔术袋。

教师：“有一个神奇的魔术师，躲藏在魔术袋里，他说如果小朋友能说出这些图形的名字，他就能将这些图形变出一只可爱的小动物。”请幼儿观察并讨论黑板上的小鸡拼图块中有哪些图形后，将所有的拼图块都放入魔术袋中。再请幼儿猜猜：魔术师会变出什么动物呢？

教师：“原来魔术师把这些图形变出了一只可爱的小鸡。”教师从魔术袋中拿出小鸡的示范卡。 

  （2）教师引导幼儿观察并说出小鸡由哪些部分组成。

教师：“魔术师太神奇了，他是怎么变出小鸡的呢？我们一起看一下。”出示小鸡示范卡，请幼儿（头、眼睛、嘴巴、身体、翅膀），这些部位由什么图形变成。教师根据幼儿的表达，出示小鸡拼图块。

教师：“魔术袋怎么把这些图形变成小鸡呢？”请个别幼儿上黑板尝试拼图，师幼共同评价，总结方法：观察动物示范卡——观察拼图块——对比、确认示范卡和拼图之间的关联（即什么图形做什么，放在什么位置，谁放在谁的上面……）——边观察示范卡片边操作，并根据实际情况做调整。

3、我是小小魔术师，引导幼儿自主操作。

（1）给幼儿发放各类图形，讲解操作要求并进行示范。

（3）幼儿自游戏，教师巡回指导。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们的挑战性心理很强，能被老师神秘的口吻所吸引，非常感兴趣的参与到活动中进行游戏。

2、有大部分孩子能在老师的“刺激”加“诱惑”上主动大胆的将手伸进箱子里进行摸索，孩子们还是挺享受这个过程，虽然有些怕，但是还是挺勇敢的。

3、图形的的组合及变化，孩子们能根据自己的已有生活经验，来进行拼插，教师能及时给予鼓励。

活动建议：

    活动中幼儿上台操作的不是很多，因此，教师在活动中如果能为每一个孩子准备丰富的材料或许孩子们会更加感兴趣。