社会：值日生

活动时间

2013、2、28周四下午（1）

活动内容

社会：值日生

活 动

目 标

1.感受做值日生的光荣感与责任感，体验为大家服务的快乐。

2.能够积极参与讨论怎样做值日生，有任务意识。

3.知道值日生的一些具体职责，学做值日生。

活 动

准 备

儿歌

活

动

过

程

1.教师组织幼儿讨论对值日生工作的不同认识。

（1）教师出示值日生标志，激发幼儿讨论的兴趣。

提问：这是什么？你在哪里见过它？

    （2）引导幼儿回顾在大班观看值日生服务的情景，了解值日生的工作内容。

提问：在大班，哥哥姐姐是怎样做值日生的？他们分别做了哪些事情？为什么要轮流做值日生？

（3）教师帮助幼儿梳理小结，增加对值日生工作的认识。

2.结合挂图朗诵儿歌，帮助幼儿进一步明确值日生的工作职责。

（1）教师播放儿歌录音，幼儿边看图边欣赏。

提问：你听到儿歌里的值日生做了哪些事情？

（2）教师鼓励幼儿相互交流，明确值日生工作的职责。

提问：如果你是值日生，你还会为大家做什么？你会怎么做？

    3.情景体验：我是值日生，引导幼儿感受为大家服务的快乐。

（1）教师交待值日生工作任务，幼儿体验。

将幼儿分成扫地、擦桌子、叠毛巾、整理书籍的四个值日组，分别完成相应的任务。

（1）幼儿交流讨论值日的感受与体会。

提问：你做了哪件事？在帮助大家时，你的心情怎么样？

4．师幼共同讨论，教师梳理小结。

提问：值日时，怎样做才会做得更好？

附：儿歌

值 日 生

太阳出来当头照，

值日生呀来得早。

先把桌子擦干净，

再把椅子摆摆好。

玩具图书放整齐，

再给植物把水浇。

小朋友们一起说：

“今天的值日生真正好！”
 

活 动

反 思

幼儿表现：

1、值日生一直以来是孩子们最喜欢做的事情，在和大家一起讨论怎么样做值日生及值日生要做一些什么，孩子们都能根据自己平时的经验进行讲述。

2、在和孩子们讨论的时候，孩子们都积极表现出希望当小值日生，因此教师也能根据孩子们参与的积极性，给孩子们提供机会。

活动建议：

  在班级设立小小值日生  调动孩子的积极性