科学、社会：小老鼠开水果店

活动时间

2012、10、24周三上午（1）

活动内容

科学、社会：小老鼠开水果店

活 动

目 标

活 动

准 备

1.幼儿已掌握数字6、7的形成。
 2.操作材料1《小老鼠开店》、《谁的眼力好》、《加盖印章》。
 3.数字卡片1—7；各种水果卡片7张；自制摆放水果的卡槽 
幼儿人手一份；水彩笔若干。

活

动

过

程

1.教师讲述小老鼠开店的情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
 2.帮小老鼠整理水果，复习认识数字6、7。
 （1）教师发放操作材料1，引导幼儿理清《小老鼠开店》的操作意图。
 提问：小老鼠都进了一些什么水果？小老鼠把所有水果都分类放好了，但是还没有数清楚分别有多少个，你能帮帮它吗？请将每种水果的总数量写在后面。
 幼儿操作，教师巡回指导。
 重点指导幼儿是否能正确数出水果数量，将数字书写正确，并独立思考，不受同伴影响。
 教师带领幼儿集体检验。
 3.帮小老鼠摆放水果，探索发现6、7之间的关系。
 （1）教师给每位幼儿发放水果卡槽，请幼儿自主选择水果进行摆放。
 提问：小老鼠希望你们帮它把水果摆放出来，它给了我们一张这样的提示卡，你们知道是什么意思吗？
 教师引导幼儿小结：上面一排摆6个同样的水果，下面一排摆7个同样的水果。
 幼儿自主选择水果进行摆放，教师引导其发现6、7之间的关系。
     提问：你帮小老鼠摆好了什么水果？你发现了什么吗？这两排水果谁多？多几个？谁少？少几个？
   教师引导幼儿小结：6添上1就是7，6与7相比，6比7少1，7比6多1。
 4.教师引导幼儿收拾操作材料，结束活动。

活 动

反 思

幼儿表现：

1、孩子对这类操作性的活动比较感兴趣能积极的参与到活动中进行互动，教师在示范操作的时候，孩子都非常认真能积极的参与到活动中。

2、操作材料比较丰富  每个孩子都有一份孩子能积极的参与到活动中，孩子在操作的时候能认真进行练习，个别孩子练习的比较好。
 

活动建议：

  活动中大部分孩子不会写数字  教师需加强指导