第十一周教案：语言、科学：清晨（周一上午1）
2013-05-09 17:22:41
教 学 活 动 表
班 级: 中二班 第_11__周
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活动时间 |
2013、5、6周一上午（1） |
活动内容 |
语言、科学：清晨 |
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活 动
目 标 |
1.对观察大自然中的现象感兴趣，体会散文中所描绘的美好意境。
2.理解散文内容，大胆表达作品中自己最喜欢的语句。
3.欣赏散文，感受清晨雾中的朦胧，以及雾散后大自然的热闹与繁华。 |
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活 动
准 备 |
1.幼儿对晨雾已有过实际感受。
2.教学课件《清晨》；教学挂图《清晨》；教学CD《清晨》。 |
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活
动
过
程
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1.教师引导幼儿回忆雾天的景象，激发幼儿对清晨的关注。
提问：你们见过起雾的天气吗？它一般会在什么时候出现？是什么样子的？给你什么样的感觉？
2.教师引导幼儿欣赏散文，感受作品中描述的意境。
（1）教师配乐以优美的语调完整朗诵散文，引发幼儿表达自己的感受。
提问：你听到了什么？这是一个什么样的清晨？
（2）教师分段朗诵散文，帮助幼儿理解散文内容。
教师出示教学挂图，有感情地朗读散文(自行配乐)第一、二段。
提问：散文里都说了什么？有雾的清晨像什么？为什么只能听见麻雀的唧唧喳喳和公鸡的喔喔啼？
教师运用挂图，再次有感情地朗读散文第三、四、五、六段。
提问：雾散后的清晨有怎样的变化？为什么说是“五彩缤纷”的世界？有哪个句子是你不明白的？
3.教师播放课件，鼓励幼儿表达对作品的感受，进一步熟悉、理解作品。
（1）播放教学课件，幼儿再次完整欣赏散文。
（2）教师鼓励幼儿大胆表达，并配以音乐引导幼儿说出散文中的句子。
提问：你喜欢散文中的哪些句子？为什么？请试着说一说。
4.教师播放教学CD，幼儿尝试朗诵跟读散文语句，感受语句的优 |
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活 动
反 思 |
幼儿表现：
1、教学准备比较充分 孩子们能够很好的参与到活动中进行讲述，在倾听的时候，孩子们能保持安静认真倾听，并且在活动中能够积极的表达。
2、活动中孩子们敢于说出自己不明白的地方并且提出了和老师一起共同探讨。
活动不足：
活动延伸环节 可以让孩子配乐尝试讲述 | |
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