2026年07月29日

周三上午（2）艺术、科学：秋天里来

2013-11-14 00:03:55

教 学 活 动 表

班 级:      大二                                                      第_12__周

活动时间

2013、11、13周三上午（2）

活动内容

艺术、科学：秋天里来

活 动

目 标

1.欣赏、感受歌曲欢快活泼的情绪，萌发热爱秋天、热爱大自然的美好情
　　　感。  

  2.学习借助图谱理解、记忆歌词，体验自主学习带来的快乐。
　　　3.感受歌曲节奏、旋律方面的特点，初步学唱歌曲。

活 动

准 备

　1.幼儿已有关于秋天的认知经验。
　　　2.资源包材料：教学CD《秋天里来》
　　　3.体现歌曲内容的图谱一张：自身衣服上贴满与歌词内容有关的图片；汉字     卡片“秋天里来”。

活

动

过

程

 1.练习发声，导入活动。
　　　 教师穿着一件花衣裳，高兴地和幼儿打招呼，并带着幼儿一起唱练声曲。
　　　（师） 1 3  1 3 ∣5 6 5  ∣5 3 5 3 ∣1 －∣
　　　       今天天气   真正 好，小鸟 把歌 唱，
　　　（幼）1 3  5 3 ∣1 3  5 3  ∣2 2 3 2 ∣1 －∣
　　　      果树 笑， 稻谷 摇，    处处好风 光。
　　　欣赏歌曲，了解歌曲的主要内容。
     （1）教师：秋天真美呀！老师还带来了一首秋天的歌，名字叫《秋天里来》 （同时出示汉字卡“秋天里来”）。让我们一起来听听吧！
     （2）第一遍演唱。提问：你们听到了什么？歌里都唱了什么？（幼儿回答时，教师同时出示相应的图片，并将歌词完整的说一遍。）
     （3）第二遍演唱。教师：好的，既然还有地方你们没听清楚，那我再唱一遍，这次可要听清楚了，把没有找出的歌词找出来，准备好了吗？
　　　3.观察“啷哩个啷”图谱，学习副歌部分。
　　　 （1）教师指着拨浪鼓的图片：想一想，这幅图应该怎么唱？（幼儿回答后）请你们再听一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次？哪一次最长？
　　　 （2）教师演唱，在唱“啷哩个啷”时同时出示拨浪鼓图片，提问：拨浪鼓的声音出现了几次？哪一次最长？
　　　 （3）教师：你们的小耳朵真灵，一共三次（依次贴上拨浪鼓图到总谱上，依次说出次数。）现在请仔细看一看，这几次拨浪鼓的声音一样吗？（手指第一幅图）什么地方不一样？（引导幼儿发现：前面的有绳，后面的没有绳）
　　　  教师：它们长得不一样，发出的声音也不一样。一种发出“啷”的声音，一种发出“啷哩个”的声音。请你们想一想，到底哪个鼓发出的是“啷哩个”的声音呢？为什么？
　　　  教师：有绳的发出“啷哩个”声音。现在我们把第一幅图连起来唱一唱。
　　　 （4）学唱三幅拨浪鼓图的声音。
　　　  教师：第二幅图与第一幅图一样吗？（请一名幼儿念，大家一起学习，集体念一遍）
　　　  教师：最后一幅图最长，如果老师不带你们念，你们会念吗？请用好听的声音再念一遍（幼儿集体念两遍）。
　　　  教师：钢琴也会唱这首歌，下面我们跟着琴声，在拨浪鼓的地方和老师一起唱，其他的地方不唱（幼儿伴唱）。
　　　观看图谱，初步完整地学唱歌曲。
     （1）提问：大图上还有一些空地方，这是怎么回事？（引导幼儿将剩余的图片贴上去）
     （2）再听一遍歌曲，检查摆放是否正确。教师：现在，老师要考考你们，每幅小图上说的是什么？（引导幼儿复述图片内容，帮助幼儿记忆歌词）
     （3）幼儿在教师带领下完整的演唱歌曲。
     （4）幼儿自主演唱，提问：你们觉得自己唱得怎样？有什么问题吗？（根据幼儿提出的问题，引导幼儿相互解决困难，进一步熟悉歌曲）
　　　5.采用不同形式演唱歌曲，进一步巩固歌曲。
　　　 （1）幼儿齐唱，提示幼儿要表现快乐高兴的心情。
　　　 （2）和教师、同伴合作演唱（副歌部分，歌词部分分开接唱）。
　　　 （3）小结：今天，我们学习了一首好听的歌，名字叫做《秋天里来》。这是一首老歌，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱我们的歌词，还可以和他们合作演唱噢！

活 动

反 思

幼儿表现：

1、教师通过用多种方法来激励孩子学习这首歌曲，准备的图谱能够很好的帮助孩子学习歌曲，孩子在学习的时候能够结合图片来进行演唱。

2、孩子在学唱的时候能够用自己饱满的情绪参与到演唱中教师也始终能够鼓励孩子积极的参与其中，孩子在学唱的时候还是很认真能够，在一节课的时间里将歌曲学会。

活动建议：

   该歌曲对于孩子来说还是有一点难度教师在教唱的过程中还是应当给孩子自由表现的时间

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