周五上午（1）语言、科学：秋天的雨

活动时间

2013、11、8周五上午（1）

活动内容

语言、科学：秋天的雨

活 动

目 标

活 动

准 备

幼儿已观察过秋天的雨、秋天的风、秋天的季节变化。
教学CD《秋天的雨》，幼儿用书
与散文内容相吻合的、能插入图片背景图一幅，插入式卡片；钥匙一把；五彩颜料一盒；喇叭一个；背景音乐；纸笔。

活

动

过

程

师幼谈话，导入活动
提问：现在是什么季节？你们是怎么感受到秋天已经到来的？秋天的雨是什么样的？
幼儿自主表达，教师视情回应，从温度、衣服、植物、动物等的变化进行小结。
完整欣赏配乐散文朗诵，初步感知散文中秋雨带来的美景和快乐。
播放教学CD《秋天的雨》，师幼共同凝神欣赏。
提问：你们听到了什么？听后有什么感觉？秋天的雨是什么样子的？
教师充满感情的配乐朗诵散文，幼儿用纸笔记录听到的散文内容。
结合记录，分段欣赏散文，理解作品内容，完善背景图。
提问：散文首先说了什么？秋天的雨是什么样的？它是怎样把秋天的门打开的？为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？
提问：接下来散文是怎么说的？秋天的雨有什么？为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料？她把颜色给了谁？
提问：说完了用眼睛看到后又说了什么？为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？都有些什么好闻的气味？
提问：说完用鼻子闻到了什么？散文还说了什么？秋天的雨有一支什么？为什么说秋天的雨是一支金色的喇叭？小动物们都在干什么？小树叶呢？
提问：散文最后说了什么？秋雨给大地的是什么？小朋友的又是什么？为什么说秋天的雨是一支丰收的歌、一首快乐的歌？
引导幼儿提问：对这篇散文,你们还有什么不明白的吗？
学习朗诵散文，表达自己的理解
随教学CD，自由的用声音、动作、表情表现对散文的感受和理解。
交流：你们最喜欢散文中的哪一句？为什么？（引导幼儿用不同的语气语调和表情朗诵散文。）
跟随教学CD完整的朗诵。
交流讨论，迁移作品经验。
讨论：秋天的雨是不是真正有颜色和气味？是不是真正有钥匙和喇叭？为什么？
教师：你们看到的、问到的、听到的秋天是什么样的？请用散文一样好听的话说一说。（幼儿相互交流后，再集中表达。）
　　　

活 动

反 思

幼儿表现：

1、教师借助自然环境及收集的材料来帮助和孩子进行理解，能够调动孩子的已有经验进行讲述、孩子们能够说出自己的感受。

2、活动中孩子的倾听习惯有较大的提高，能够带着问题进行思考，并且，孩子在回答的时候也相比较以前有了很大的提高。

活动建议：
   活动中教师需及时调动孩子积极参与的兴致而不是在活动中就几个孩子与老师进行互动