2026年07月29日

社会、语言：十一只猫做苦工

2013-12-13 18:05:48

教 学 活 动 表

班 级:   大二班                                                         第_16__周

活动时间

2013、12、13周五上午（2）

活动内容

社会、语言：十一只猫做苦工

活 动

目 标

 1.从故事中了解生活中常见的规则标志，进一步萌发遵守社会规则的意识。
2.能细致观察，理解规则牌的含义和作用，懂得“禁止”的事情不能做。
3.尝试分析故事中角色的心理，并用完整的语言大胆地表达。

活 动

准 备

1.资源包材料
2.场景布置（花园、桥、大树、各地点的禁止标示）、图书、场景图片

活

动

过

程

1.情景体验，感受禁止。
（1）老师和小朋友一起走过小路，发现有很多的牌子，请小朋友看看，看懂了就坐下。
（2）你看到了什么牌子？上面写着什么？为什么不能爬树？
这是什么？在哪里的？为什么这座桥要禁止呢？如果结实了能通过吗？
这张牌子在哪里的？告诉我们什么？为什么禁止采摘呢？


2.分段观看教学课件，分析体验，理解禁止。
（1）这些小猫一模一样吗？有几只？可以用哪些方法数？它们也来到了花园里，队长说前面有个牌子，我们一起看看：禁止采摘。小猫会做禁止采摘的事吗？为什么？
（2）来到了什么地方？是什么牌子？有哪些危险？队长说什么？队长怎么会有这种声音呢？                                                                             （3）又来到了什么地方？看到了什么牌子？刚才做了2件事情，都没发生，会做吗？禁止的事情能不能做？
（4）当小猫得意时，有一只口袋，口袋旁有一张口袋：禁止进入口袋，小猫们不知道，它们会钻进口袋吗？
（5）小猫钻进口袋了吗？怎么会被怪兽抓住的？
（6）后面发生了什么事情?小猫为什么会做苦工？小猫最后想了什么办法打败怪兽，获得自由的？小猫最喜欢做什么事情？做了几件？
（7）走着，走着，这会儿看到什么禁止的标志？它们会怎么做呢？最后小猫们懂得遵守规则了吗？
3.拓展经验，尝试根据图片讲述故事

活 动

反 思

 幼儿表现：
孩子们对这次活动中要讲的故事非常熟悉，大部分孩子边看课件边听我讲述故事内容的时候都有些迫不及待的讲出故事的结局。不过在老师的语言引导下，孩子们还是能够安静地把故事听完。孩子们的参与度还是很高的，注意力也比较集中。与老师之间的互动也非常积极。
优点：
1.场地的布置，反复的考虑之后觉得“禁止”警示牌的布置，更贴近班级生活一点比较好。这样孩子们对于标语的感受会更加贴近生活一些。这样，活动的导入部分就显得非常自然。
2.活动环节的设计相对来说还是比较合理的。活动中考虑到孩子们对整个故事的情节发展已经非常熟悉了，所以就没有再分段进行故事的讲述，而是完整的跟着课件倾听教师讲故事完整的讲述一遍。再让幼儿举手发言，告诉我他们再一次听这个故事有哪些收获和感想。
缺点：
活动的知识经验拓展、延伸不够。没有将生活中其他的“禁止”事件举例出来，这样孩子们可能会觉得“禁止”与自己并没有太大的关系，下次真的遇到“禁止”警示牌的时候有可能并不会有太大的思想认同感。下次的活动我希望自己一定注意这个问题。

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