社会、科学：秋游计划

活动时间

2013、11、15周五上午（1）

活动内容

社会、科学：秋游计划

活 动

目 标

1.乐于和大家一起制定秋游计划，了解秋游相关事宜和注意事项。
　　　2.积极参与小组活动，提高小组协商、合作能力，初步感受并理解少数服从多数是解决问题的一种办法。
　　　3.尝试以表格的形式，运用数字、符号、图画等记录小组讨论的结果。

活 动

准 备

1.幼儿有外出旅游或到远处游玩的经验；熟悉本地适合幼儿游玩的地方。
　　　2.记录表、笔、大白纸。

活

动

过

程

1.明确任务，导入活动。
　　　教师：我们马上就要秋游了，但是还没定好去什么地方。以前秋游都是老师为你们选好地方，爸爸妈妈为你们准备好秋游物品。今天，要请你们一起商量去哪里、带些什么东西。要求：秋游地要有山。
　　　2.集体讨论秋游地点，学习用条形统计图进行统计。
　　　（1）提问：这次秋游你们想去哪里？
　　　（2）幼儿自由表达自己的想法后，教师提问有的想去这里，有的想去那里，但我们一次只能去一个地方，怎么办？有什么办法知道想去哪个地方的人多、去哪个地方的人少？
　　　（3）引出举手表决的方法，幼儿点数人数，教师在白板上用条形统计图统计想去每个地方的人数，然后带幼儿点数、比较多数。
　　　（4）小结：我们用举手表决的办法和做统计表的方法知道了愿意去  地方的人最多，那我们就去  。这样，能使最多的人没有意见。这种少数服从多数的办法可以解决我们生活中的很多问题。
　　　3.小组讨论秋游需要带的物品和活动安排，学习运用表格进行记录。
　　　（1）教师出示空白统计表，讲解记录的方法：上面的空白天物品（活动），下面的空白填人数，可带物品（可玩活动）可以用简单的符号或图画表示，有多少人统一就用数字表示，数字与物品（活动）要对应。
　　　（2）幼儿自由组合成5-6人一组，推选小组长执笔记录，组内商量秋游需要带的物品和可玩的活动并说明理由，小组记录并统计。教师分组知道，请每个幼儿签上自己的名字。
　　　4.集体讨论，确定秋游所需要带的物品以及秋游的火啊安排和注意事项。
　　　（1）确定秋游所需要带的物品，每组代表介绍本组统计的情况（相同的不重复），教师出示大记录表，按吃的、用的、玩的将幼儿的记录分类呈现，引导幼儿讨论所带物品的合理性。
　　　（2）确定秋游的活动安排。
　　　（3）讨论秋游的注意事项。

活 动

反 思

幼儿表现：

1.幼儿参与度高，活动氛围活跃。经过教师的提问引导能够自己想到举手表决以及少数服从多数是解决问题的一种办法。

2.因活动主题为秋游计划，孩子们在活动过程中教师提问环节请孩子们举手表达自己的想法时容易出现不自觉的讨论现象。

优点：

1.材料准备比较适合幼儿的年龄特点，此年龄阶段的幼儿大部分都不会写字，语言和文字能力的发展有一定的距离。所以我准备的操作材料——统计表格比较大。幼儿在统计时可以以绘画的方式表达自己要带的物品。

2.幼儿不仅自己能够说出举手表决，还能够自己说出把举手的人数一数然后进行比较就能够知道想去哪里的人最多，而且也理解少数服从多数是一种解决这类问题的办法。

3.教师对统计的的名称以及作用的介绍都比较到位，幼儿容易理解。

不足：

1.活动开始前，与幼儿的互动环节时间使用过长。

2.最后的一个幼儿讨论食物安全和秋游安全等相关问题的环节没有时间进行。因此活动的第一个目标并没有完全达到。