语言、社会：大家都是中国人 星期二上午（一）

活动时间

活动内容

活 动

目 标

1、感受儿歌中描绘的热闹场景，萌发对祖国的热爱之情。

2、能把握儿歌的内在情感，有节奏地朗诵儿歌。

3、通过学习儿歌，理解一些具有代表性的方言。

活 动

准 备

1、幼儿熟悉中国地图，知道中国有很多省市和名族。

2、教师收集一些因方言引发的误会的相声、笑话或方言小品等。

活

动

过

程

    1、教师请幼儿用本地方言说说“我们”是怎么讲的，学学其他地

方“我们”的不同发音。

    2、幼儿学习、理解儿歌。

  （1）教师完整朗诵儿歌，引导幼儿欣赏。

       提问：这首儿歌说了些什么？跟我们平时念的诗歌有什么不一

样？引导幼儿发现每一句都是“人”字结束。

  （2）教师再次朗诵儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。

       提问：你们知道“阿拉”“俺们“等是什么意思吗？幼儿自由

回答后，学念儿歌中的这句话（从阿拉——香港人）

  （3）幼儿自由结伴讨论：什么是本地人？什么是外地人？为什么说

他们是“亲亲热热”一家人呢？

       幼儿讨论后请2—3名幼儿在集体面前说手自己的想法。

　  3、幼儿学习朗诵儿歌。

  （1）幼儿自由结伴朗诵最喜欢的句子，教师指导幼儿有节奏地朗

诵。

  （2）个别幼儿在集体面前朗诵自己喜欢的句子，其余幼儿认真倾

听，教师引导他们从节奏、音量、语气等方面进行评价。

　4、教师小结。

活 动

反 思

优点：

1、幼儿在学习儿歌时，对文中四个不同城市中“我们”的方言特别感

兴趣，因此在学说的过程中每名幼儿能认真的学说并能安静倾听他人的

回答。

2、幼儿能大胆的在集体面前朗诵儿歌，通过对儿歌的理解，在最后两

句能大声、自豪的说出“我们都是中国人”一句。

不足：

1、在学习、朗诵儿歌中，如果能变换不同朗诵形式就更好。