2026年07月29日

第五周教案：周三上午（2）语言、社会：今天我来做爸爸

2013-11-01 06:00:07

教 学 活 动 表

班 级:         大二班                                                   第 5_周

活动时间

周三上午（2）2013.9.25

活动内容

语言、社会：今天我来做爸爸

活 动

目 标

 1.感受作品的幽默风趣以及作品中的“我”对妈妈的关爱。
2.能找出并运用儿歌的规律进行仿编。
3.理解儿歌内容，学习用“小大人”的语气和声调朗诵诗歌。

活 动

准 备

1.幼儿有过爸爸不在家的经验。
2.教学CD《今天我来做爸爸》；阅读材料1《今天我来做爸爸》。

活

动

过

程

 1.相互交流爸爸不在家的经历与感受。
    ——提问：爸爸有不在家的时候吗？爸爸不在家的时候，你和妈妈会怎么样呢？
    ——请部分幼儿在集体面前发言，教师简单小结。
    2.完整感受儿歌，引起学习兴趣。
    ——请幼儿欣赏儿歌录音两遍。
    ——引导幼儿回忆儿歌内容。提问：儿歌的名字叫什么？爸爸不在家的时候，儿歌中的小朋友对妈妈说了什么？
    3.指导幼儿学习用小大人的口吻朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。
    ——幼儿跟录音轻声读儿歌1—2遍。
    ——请幼儿观察阅读材料1《今天我来做爸爸》的内容，然后讨论：儿歌中的小朋友真的做爸爸了吗？为什么他叫妈妈别害怕？
    ——教师示范朗诵，请幼儿评价教师读得好不好，为什么？
    ——引导幼儿讨论：应该怎样朗诵才能表现出儿歌中小朋友神气的模样？讨论后教师引导幼儿进行梳理小结。
    ——幼儿集体朗诵后进行分组朗诵，教师引导幼儿进行互评。
    4.引导幼儿理解体验并迁移。教师提问，幼儿讨论：
    ——爸爸不在家的时候，儿歌中的小朋友跟你的做法是一样的吗？
    ——下次爸爸不在家的时候你会怎么做呢？
    5.尝试用换词的方式进行仿编。
    ——请幼儿打开图书，读一读儿歌，找一找儿歌中的哪些词可以替换。如：儿歌中称呼相同的地方可以替换，儿歌中的玩具可以替换等。
    ——请个别幼儿把替换词之后的儿歌念一念，说说改编过的儿歌跟原来的儿歌有哪些相同和不同。然后，师幼一起小结仿编的规律：句子的长短要和原来的儿歌一样；如果替换儿歌中的“爸爸”，儿歌的名字也要变。
    ——幼儿进行仿编，教师记录并引导幼儿进行分析和评价：说说他（她）替换了哪些词，是否合适，朗读的怎样等等。

活 动

反 思

优点：1、听儿歌后，小朋友们能积极思考、准确流利地回答老师提出的问题，体会其中的情绪情感（神气和勇敢）；

      2、小朋友们能够很快把握儿歌内容并情感丰富地朗诵儿歌，请小朋友上台表演时，都非常踊跃，而且都相互比较谁朗诵得最好；

      3、情感迁移很成功，小朋友们学习完儿歌能够将情感运用到自身情境中，从而对儿歌改编很有兴趣，改编出很多到位的儿歌。

缺点：小朋友们自己阅读图书前有些喧哗，没有安静时，老师没及时稳定孩子情绪时，就开始讲阅读的要求，以至很多小朋友当时没听清楚老师所讲的要求（认真仔细，发挥想象进行改编，看完书后要摆放整齐等）

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