语言、科学：雨点种子2013年4月2日星期二 上午 （一）
2013-04-02 22:29:50
教 学 活 动 表
班 级: 中一班 第_六__周
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活动时间 |
2013年4月2日星期二上午（一） |
活动内容 |
语言、科学：雨点种子 |
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活 动
目 标 |
1.在听听、想想、讲讲中，了解春雨与自然界动植物之间的关系，并对雨天产生兴趣和关注。
2.理解诗歌中的比喻，并根据诗歌句式大胆仿编。
3.欣赏学习诗歌，能用好听的声音配合动作朗诵、表演。 |
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活 动
准 备 |
1.幼儿通过日常观察和谈话，积累对春雨的认识。
2.教学CD《雨点种子》，阅读材料1《雨点种子》。
3.根据诗歌内容自绘教学挂图。 |
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活
动
过
程
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（1）教师以轻松、愉快的语调伴似神情朗诵诗歌，引导幼儿倾听、感受作品。
提问：诗歌里说了些什么？你觉得诗歌里哪些话还不太明白？
教师鼓励幼儿提出问题，并请其他幼儿帮忙解答。
（2）教师出示自制图片，幼儿再次倾听诗歌朗诵，进一步熟悉、理解作品。
提问：谁喜欢雨点种子？你从哪里听出来的？春笋、蘑菇、蝌蚪为什么笑哈哈？雨点是种子吗？为什么诗歌里说雨点是种子？
（3）引导幼儿发现诗歌的结构特点。
提问：你听出来诗歌有那几个地方是一样的吗？
教师帮助幼儿梳理，小结出诗歌首尾两段相同中间三句式相同的特点。
3.教师引导幼儿有感情地朗诵，并鼓励幼儿表演诗歌。
（1）引导幼儿以与教师、同伴相互接句的方式练习朗诵。
（2）教师请个别幼儿在集体面前表演朗诵，引导幼儿运用合适的语调、动作朗诵、表演。
提问：你喜欢谁的诗歌朗诵表演，为什么？（视情追问：你觉得应该用什么样的声音朗诵更好听？除了声音有变化，还可以怎么做？）
（3）教师鼓励幼儿选择自己喜欢的方式和动作表演诗歌。
4.教师启发幼儿想象，大胆仿编诗歌。
（1）教师以提问的方式，帮助幼儿仿编诗歌。
提问：雨点种子播进了竹园，除了春笋，还有谁会笑哈哈？播进了树林和池塘呢？雨点种子还会播进哪里？还有谁会喜欢它？又会怎么做呢？
（2）教师鼓励幼儿根据诗歌体裁仿编。
提问：除了把我们编的句子用诗歌的形式说出来，我们还应在开始和最后读什么？
（3）幼儿互相展示自己创编的诗歌。
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活 动
反 思 |
幼儿表现：
幼儿对于诗歌都非常感兴趣，并且，能用一句完整的话说出下大雨下小雨分别是什么声音。在创编中，他们表现也都非常积极，想到了小草、小花等等也都会笑，并且还有小朋友说出他们为什们会笑。
优点与不足：
1、老师以猜谜语引入，小朋友都非常感兴趣。
2、能用愉快的声音来朗读，并且体会其中的快感。
3、在教学中，应该以图片来诠释这首诗，让小朋友更加的体会这首诗歌。 | |
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