常规活动：能干的小手 2012、2、22上午第一次
2012-02-24 20:12:34
教 学 活 动 表
班 级: 第_二__周
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活动时间 |
2012、2、22上午第g一次 |
活动内容 |
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活 动
目 标 |
1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。 |
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活 动
准 备 |
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活
动
过
程
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1、手指游戏
2、小手的本领
刚才我们用什么做游戏了？
你觉得小手能干吗？
你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。
3、小手游戏
下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手挠一挠。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4． 引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？
5． 教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
6． 游戏反复进行。
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活 动
反 思 |
孩子的表现：
此常规活动加上了游戏，孩子的积极性会更高，并都能大胆的进行参与活动，活动中趣味性比较强，孩子玩中学会了小手的用处，并进一步的加强了常规训练。
优点与不足：
1、在第一个环节提问后，孩子能说出很多关于小手的用处，教师能很好的根据孩子的回答进行小结。
2、在第三个环节中，教师以小游戏进入，孩子的兴趣很高，都能积极的参与，并理解了“搓、捏、挠、敲”的意思。
3、孩子在游戏中，对小手都非常感兴趣。 | |
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