语言活动：吹泡泡2013、4、24上午第一次

活动时间

2013、4、24上午第一次

活动内容

 语言活动：吹泡泡

活 动

目 标

1.大胆尝试利用不同的材料吹泡泡，体验吹泡泡游戏的乐趣。

2.能用猜测、验证以及分类等方式探索能吹出泡泡的材料的特点，乐于交流分享。

3.初步了解有洞并且相通的材料能吹出泡泡。

活 动

准 备

1.幼儿能区分有洞和无洞的物品，玩过泡泡乐。

2.干净卫生的无洞和有洞的多种小工具，如积塑、积木、竹管、塑料管、小木棒、小塑料棒等，其中有洞的工具包括大孔与小孔、有洞并且相通、有洞但中间不相通（如竹管）；调制好的肥皂水，抹布、器皿；分类标志（“√”和“x”）。

活

动

过

程

活动过程

1.师幼谈话，引入主题。

（1）提问：你吹过泡泡吗？用什么东西吹的？吹泡泡的工具是什么样的？

（2）根据幼儿的表述，适时小结。

2.大胆猜测，哪些材料能吹出泡泡。

（1）幼儿观察材料，说说它们的样子。

（2）提问：哪些材料可以吹出泡泡？为什么？

（3）记录幼儿的猜测结果。

3.自主尝试，找出哪些材料能吹出泡泡。

（1）幼儿观察分类标志，猜测、了解标志含义：“√”表示能吹出泡泡的，“x” 表示不能吹出泡泡的。

（2）交代操作注意事项：不能朝着别人的脸吹，不能将肥皂水弄到口中。

（3）幼儿自主选择材料尝试，教师边和幼儿一起拿材料吹，边观察，鼓励幼儿交换材料试一试。

（4）请幼儿将刚才吹出了泡泡的材料集合在一起，放在“√”的标志处；将不能吹出泡泡的材料集合在一起，放在“x”的标志处。

4.交流讨论，发现能吹出泡泡的材料的秘密。

（1）集体观察吹出了泡泡的材料：仔细找找，这些材料为什么能吹出泡泡？它们有什么共同的秘密呢？（引导幼儿关注它们都有洞且相通的共性）

（2）出示有洞且相通、有洞不相通的材料：用这两种材料吹时发现了什么？仔细看看，它们有什么不相同？

5.迁移运用，怎样选择吹泡泡的工具。

（1）提问：如果再让你玩一次吹泡泡的游戏，你会选什么样的工具？怎样让吹不出泡泡的也可以吹出泡泡呢？

（2）幼儿再次自由选择材料吹泡泡。

（3）师幼互动交流，欣赏吹出的泡泡。

活 动

反 思

优点：

1、大胆尝试利用不同的材料吹泡泡，体验吹泡泡游戏的乐趣。

2.能用猜测、验证以及分类等方式探索能吹出泡泡的材料的特点，乐于交流分享。

3.初步了解有洞并且相通的材料能吹出泡泡。

不足：个别孩子不能友好的与同伴一起游戏。