语言：社会：坐上轮椅的兔兔2013、3、18上午第二次

活动时间

2013、3、18上午第二次

活动内容

语言：社会：坐上轮椅的兔兔

活 动

目 标

1.萌发与同伴团结友爱、互相帮助的美好情感。

2.通过图文匹配及游戏的方式，提升对汉字的兴趣。

3.阅读图书，理解“前面”、“后面”这一相对关系概念。

活 动

准 备

1.阅读材料1《坐轮椅的兔兔》。

2.挂图（自备）；准备“前面”、“后面”汉字卡各一张。

活

动

过

程

1.教师设疑，幼儿自主阅读小书《坐轮椅的兔兔》。

提问：兔兔的腿不小心摔断了，接下来会发生什么事呢？

教师引导幼儿安静阅读后大胆表达自己的看法。

2.师幼共同阅读，图文匹配的引导幼儿理解“前”、“后”这一对关系，引起他们对这两个汉字的注意。

（1）教师出示挂图，引导幼儿观察画面并表达。

提问：坐轮椅的兔兔分别找到了哪些小动物？他们在哪里、做什么？兔免说了什么？小动物们和兔兔一起做了什么事情？天快黑了,小动物是怎么帮助兔兔上山的？谁在前面？谁在后面？

（2）教师根据幼儿的回答，出示相应字卡。

3.教师采用提问的方式，帮助幼儿体会故事的情感，进一步理解故事内容。

（1）教师引导幼儿围绕兔兔与朋友之间的友爱、互助开展讨论。

提问：天黑了，是小动物们帮助兔兔回到了家。朋友们为什么要帮助兔兔？如果是你，你会怎样做？在帮助别人时，你的心情如何？

（2）幼儿自由结伴讨论，教师请部分儿表达。

4.教师完整讲述故事，引导幼儿再次进行阅读。

5.幼儿游戏“看谁躲得快”，巩固对“前面”、“后面”这一相对关系概念的认识。

（1）教师介绍游戏玩法与规则。

游戏玩法：教师发出“前面”、“后面”的指令，幼儿立即躲到小椅子的前面或后面。

游戏规则：躲错者停止游戏一次。

（2）教师带领幼儿游戏。

活 动

反 思

2.再利用通过图文匹配及游戏的方式，提升对汉字的兴趣。

3.在游戏中让孩子阅读图书，并理解“前面”、“后面”这一相对关系概念。让孩子学习的词汇运用到日常生活的游戏中。

不足：教师提问：天黑了，是小动物们帮助兔兔回到了家。朋友们为什么要帮助兔兔？如果是你，你会怎样做？在帮助别人时，你的心情如何？个别孩子有一点跑题，但教师能当好孩子引导工作将跑远的孩子又拉回来。