2013、3、18上午第一次科学、语言：纸花开

活动时间

活动内容

活 动

目 标

1.对让纸花开花的活动感兴趣，体验实验操作带来的快乐。

2.通过猜测、实验、观察的方法，能主动探究不同材质的纸张吸水性也不同。

3.学习用表格记录的方式记录实验的过程及结果，并了解纸花开花的原因。

活 动

准 备

1.幼儿事先用报纸、绘画纸、卡纸、蜡光纸做好纸花。

2.教师准备：大水盆5-6个，大记录表一张、小记录表6张（自备，如下图，建议表格中文字部分用图片表示）。

活

动

过

程

1.幼儿观察各种纸花，了解纸花的不同材质。

提问：看一看、摸一摸，它们有什么不一样？

教师根据幼儿的回答进行小结：这些花的颜色不一样，摸上去幼儿比较硬、有的比较薄、有的比较软。

2.猜一猜，试一试，纸花是否会开，激发幼儿的探索欲望。

（1）教师提出问题，请幼儿进行猜测。

提问：猜一猜，这些纸花会开吗？为什么？怎样才能让它们开花呢？

（2）教师交代要求，幼儿进行实验。

教师向幼儿交代实验要求：每个幼儿任选一种材质的纸花放在水里，观察纸花是否能开，并说出自己的发现。

（3）幼儿进行操作，教师巡回指导。

（4）教师请个别幼儿大胆表述实验结果。

提问：你选用了什么材料制作的花？它在水里面开花了吗?

教师根据幼儿的回答适时进行小结。

3.幼儿再次操作实验，比较不同材质的纸花开花的速度。

（1）教师提出问题，引导幼儿进行讨论。

提问：请你猜一猜，这些纸花中哪种材质的纸花最先开？教师把幼儿的猜测结果进行记录。

（2）5个幼儿分成一组，每组一张记录表，教师交代要求分组实验。

合作要求：实验前每组成员相互商量，其中4位幼儿负责拿纸花进行实验，1位幼儿负责记录。

实验要求：4个负责实验的幼儿，每人拿一种不同材质的纸花，听到老师“开始”的口令后将几种不同材质的纸花放在水里，并观察哪种材质的纸花最先开？哪朵花最后开？

记录要求：每组1个幼儿负责进行记录，将纸花在水中开花的速度，按照从快到慢的顺序记录在表格中。

（3）交流实验结果。

教师请每组负责记录的幼儿进行实验结果的表述。

提问：你们这一组中人员是怎样分配的？发现了什么？你们是用什么方法来进行记录的？

   4.教师操作实验“水宝宝爬高”，引导幼儿感知纸花开花的原因。

教师实验，幼儿观察纸吸水的过程，发现纸的吸水性不一样吗，吸水性强的纸做成的纸花开得快，相反则慢。

5.共同收拾实验材料，结束活动。

活 动

反 思

优点：1.孩子对怎么让纸花开花的活动感兴趣，体验实验操作带来的快乐。

2.活动中让孩子通过猜测、实验、观察的方法，去主动探究不同材质的纸张吸水性也不同。

3.教师设计的表格让孩子学习用表格记录的方式记录实验的过程及结果，并了解纸花开花的原因。

不足：孩子第一次参加类似的科学操作活动，对活动材料的猜测还可以并能大胆说出来，但不能很仔细的去观察不同纸吸水之后的细节变化，在记录时也出现了错误的记法，同时也是因操作材料的限制使每一组的人员较多也不便于孩子更仔细的去观察不同质地的花吸水后的不同变化。