科学、社会：小老鼠开水果店2012年10月24日 星期三 上午（二）

活动时间

2012年10月24日 星期三 上午（二）

活动内容

科学、社会：小老鼠开水果店

活 动

目 标

1.感知数学的重要和有趣，体验帮助他人带来的乐趣。

2.在操作中，独立思考，不受同伴的影响。

3.复习6、7的形成，知道6比7少1，7比6多1。

活 动

准 备

1.幼儿已掌握数字6、7的形成。

2.操作材料1《小老鼠开店》、《谁的眼力好》、《加盖印章》。

3.数字卡片1—7；各种水果卡片7张；自制摆放水果的卡槽 

幼儿人手一份；水彩笔若干。

活

动

过

程

1.教师讲述小老鼠开店的情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

2.帮小老鼠整理水果，复习认识数字6、7。

（1）教师发放操作材料1，引导幼儿理清《小老鼠开店》的操作意图。

提问：小老鼠都进了一些什么水果？小老鼠把所有水果都分类放好了，但是还没有数清楚分别有多少个，你能帮帮它吗？请将每种水果的总数量写在后面。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

重点指导幼儿是否能正确数出水果数量，将数字书写正确，并独立思考，不受同伴影响。

（3）教师带领幼儿集体检验。

3.帮小老鼠摆放水果，探索发现6、7之间的关系。

（1）教师给每位幼儿发放水果卡槽，请幼儿自主选择水果进行摆放。

提问：小老鼠希望你们帮它把水果摆放出来，它给了我们一张这样的提示卡，你们知道是什么意思吗？

教师引导幼儿小结：上面一排摆6个同样的水果，下面一排摆7个同样的水果。

（2）幼儿自主选择水果进行摆放，教师引导其发现6、7之间的关系。

     提问：你帮小老鼠摆好了什么水果？你发现了什么吗？这两排水果谁多？多几个？谁少？少几个？

   教师引导幼儿小结：6添上1就是7，6与7相比，6比7少1，7比6多1。

4.教师引导幼儿收拾操作材料，结束活动。

活 动

反 思

优点：

1、整个活动中老师以小老鼠开水果店来激发孩子对活动的兴趣，感知数学的重要和有趣，体验帮助他人带来的乐趣。

2.在操作中，让孩子独立思考，发现6和7的不同关系。孩子都能大胆表现自己的一些想法和意见。

不足：活动中人数太多操作材料太难准备了，孩子等待时间较长。个别孩子的操作习惯不是很好，还需要加强练习。