科学、语言：帮纸宝宝洗澡2012.9.12 星期三 上午(二）

活动时间

2012.9.12 星期三 上午(二）

活动内容

科学、语言：帮纸宝宝洗澡

活 动

目 标

活 动

准 备

1.活动前，幼儿对纸张有一定的认识，并收集准备宣纸、糖纸、面巾纸、瓦楞纸、报纸、泡沫纸和油面纸。

2.小水盆人手一只；宣纸、糖纸、面巾纸、瓦楞纸、报纸、泡沫纸和油面纸每人一套；记录表（如图）、笔。

（注：为了便于幼儿区分，表格中不用文字标明，而是用小块相应的纸张标识。）

活

动

过

程

1.出示糖纸和宣纸，引出探究话题。

提问：你们认识这两种纸吗？请你们拿出来摸一摸，看一看它们是什么样子的？

2.第一次探究，用比较的方法给糖纸、宣纸“洗澡”。

（1）教师提出操作要求，帮助幼儿明确操作目的。

每个小朋友一个盆子、一张糖纸和一张宣纸，将两种纸放在水盆里“洗澡”，看看会发生什么事情？操作的时候，可以跟旁边的同伴说一说你的发现。

（2）幼儿自由探究，教师观察、指导。

（3）引导幼儿交流、分享结果。

提问：把宣纸和糖纸放在水里，你发现了什么？

（4）教师出示记录卡，引导幼儿讨论记录方法。

提问：这张表格上有什么？它是要帮助我们记什么的呢？我们可以怎么记录，让别人一看就知道结果？

教师或个别幼儿上台示范记录。

3.引导幼儿再次探索，给其他纸娃娃洗澡。

（1）教师出示操作材料，鼓励幼儿大胆猜测。

提问：这些纸你都认识吗？请你们猜一猜，哪些纸可以洗澡，哪些纸不可以洗澡？

（2）幼儿再次操作、记录，验证猜测结果。

（3）引导幼儿将记录表格粘贴在黑板上，并分享、交流结果。

提问：谁愿意来说说他的发现？你是怎么记录的？

4．教师提出进一步可探究的问题，鼓励幼儿大胆尝试。

提问：这些被洗烂的纸还可以用来干什么？请你回家去试试。

活 动

反 思

活动优点：

1、孩子在探究过程中体验动手、动脑的快乐。

2、在操作过后能用清楚、连贯的语言与同伴交流活动的过程与结果。

3、感知不同纸张在水里的变化，并用观察、尝试、探究、讨论的方法记录看到的事实。 

不足：

活动中孩子的操作常不是很好，有孩子将水弄到桌子上，有的孩子喜欢说话。