科学、健康：不一样的气味 2012年9月5日 星期三 上午（二）

活动时间

2012年9月5日 星期三 上午（二）

活动内容

科学、健康：不一样的气味

活 动

目 标

1.对用鼻子识别气味的各种活动感兴趣，懂得要保护好鼻子。

2.尝试用观察、比较、分类等方法识别气味，并愿意在同伴面前进行交流。

3.了解鼻子有呼吸和识别气味的主要功能，并能比较识别不同气味。 

活 动

准 备

1.幼儿已有闻过醋、辣椒、水、花露水的气味的经验。

2.剪成数块的鼻子拼图一张；不一样的鼻子（动物）图片；几个装有物品的杯子（醋、辣椒、水、花露水）

活

动

过

程

1.教师出示鼻子拼图，引导幼儿进行猜一猜游戏。

（1）教师一一出示拼图提问，引导幼儿说说鼻子的样子。

提问：这是什么？请你猜一猜！我们的鼻子是什么样子呢？上面有什么？

（2）师幼共同小结鼻子的外形及组成部分。

2.引导幼儿交流，感受鼻子的功能。

（1）教师提问，引导幼儿与同伴一同交流鼻子的功能。

提问：为什么大家都需要一个鼻子呢？

（2）师幼共同小结：因为我们鼻子可以呼吸、闻气味。

3.教师引导幼儿观察杯子，操作感知。

（1）教师提问，引导幼儿观察杯子。

提问：猜猜我的杯子里都装了什么？ 

（2）幼儿闻杯子，判断杯子里的物体。

提问:它们是一种东西吗？为什么？

师幼共同小结：各种东西的气味都是不一样的，我们可以用鼻子来把各种气味分得清清楚楚，我们的小鼻子本领真大。

4.引导幼儿交流自己的经历，交流保护自己鼻子的方法。

（1）教师提问，引导幼儿交流经历。

提问：你的鼻子一直都很好吗？有没有不舒服的时候？为什么？那我们要怎样保护自己的鼻子呢？

引导幼儿结合自己的生活经验进行交流，可以先请幼儿与同伴交流、教师一起参与幼儿的交流，再进行集体交流。

5.观看“不一样的鼻子”，进一步激发幼儿的探索欲望。

提问：猜猜这是谁的鼻子？它的鼻子是什么样子的？它又有什么不同的作用呢

活 动

反 思

优点:1.通过引导孩子用鼻子去识别气味，并引导孩子去猜测，孩子非常感兴趣，从而使孩子懂得要保护好自己鼻子。

2.活动中尝试了用观察、比较、分类等方法识别气味，并愿意在同伴面前进行交流。

3.了解鼻子有呼吸和识别气味的主要功能，并能比较识别不同气味。 

不足：1、个别孩子不能尊守活动中的规则如：闻了气之后现再一个一个告诉教师等等。