科学、健康：昆虫运动会2013、6、19上午第一次

活动时间

2013、6、19上午第一次

活动内容

科学、健康：昆虫运动会

活 动

目 标

1.积极参与比赛，在运动会中体验数学活动的快乐。

   2.通过观察、记忆、理解，能正确说出物体的排列次序。

    3.区别基数和序数，理解“有几个”是问物体一共有多少，“第几个”是问物体排在第几个位置上。

活 动

准 备

1.幼儿参与过赛跑、拍球、钻圈比赛项目。

2.操作材料《动物运动会》。

3.皮球、钻圈等体育器材若干（可根据活动中开展的体育项目准备相应的体育器材）；小昆虫头饰若干。

活

动

过

程

1.扮演角色，参加比赛。

   （1）幼儿自由选择想扮演的昆虫，并戴上相应的头饰。

（2）提问：小昆虫运动会要开始了，你们想参加哪些体育项目的比赛？

    2.小昆虫排队，做准备活动。

（1）教师请相同的小昆虫排成一纵队，并数一数，初步感知基数和序数的不同。

提问：每一队有几只小昆虫？自己从前往后数是第几个？从后向前数是第几个？

教师请个别幼儿回答，并引导幼儿理解有几只和第几个是不一样的。

（2）教师发号施令，引导幼儿进一步理解基数与序数的不同。

小昆虫根据要求，做相应动作。如：第一队跳８下，每队第三个弯腰等。

3.小昆虫比赛，尝试正确说出排列次序。

（1）教师引导幼儿分组，每个比赛项目安排一位负责人。

（2）教师交代要求，引导幼儿有序进行游戏。

要求：在比赛前，负责人和参赛者要一起数清楚参赛昆虫的数量，每一轮比赛结束之后都应该将第一名、第二名的名单进行公布。

(3)幼儿逐一分项比赛，负责人注意引导幼儿说出有多少人和第一、二名分别是谁。

4.放松身体，回顾游戏情况，结束活动。

活 动

反 思

1.积极参与比赛，在运动会中体验数学活动的快乐。

2.通过观察、记忆、理解，能正确说出物体的排列次序。

3.区别基数和序数，理解“有几个”是问物体一共有多少，“第几个”是问物体排在第几个位置上。

不足：在刚开始玩的时候孩子对第几是有一点不理解但通过老师的引导，在后面的游戏中孩子能快速反应出来。在平时的生活中应多进行运用。