健康\语言: 危险的东西不要碰2013\6\5上午第一

活动时间

2013\6\5上午第一

活动内容

健康\语言:

危险的东西不要碰

活 动

目 标

1.关爱自己的身体，初步懂得保护自己的安全。

2.能根据自己的生活经验，用较为完整的语言表述处理伤口的方法和注意事项。

3.了解可能遇到的危险，并学习正确区分危险和非危险的行为。

活 动

准 备

1.

1.幼儿有受伤的体验。

2.教师用白胶布包扎手指，扮成受伤的样子；幼儿危险行为的图片（自备，内容为幼儿平时生活中经常出现的危险行为）。

活

动

过

程

1.教师出示受伤的手，导入活动。

（1）引导幼儿猜测老师手指受伤的原因。

提问：看一看，我怎么了？猜一猜，我是怎么受伤的？

   （2）教师根据幼儿的表述进行小结：我们周围有很多的东西，有的是很尖的，有的是很锋利的。如果我们去玩这些东西，手有可能不小心被划破，给自己带来许多不方便。

2.引导幼儿相互讨论，感知手受伤后所带来的影响。

提问：你们受过伤吗？受伤时感觉怎么样？会有什么影响？

教师根据幼儿的表述进行小结：手指受伤后不仅会很痛，而且还会影响我们的活动和生活。

3.教师设疑，鼓动幼儿根据生活经验，初步学习处理伤口的方法。

（1）提问：如果手受伤了，应该怎么办？

教师引导幼儿大胆表达，并进行小结：如果是擦伤表皮，要及时用药水消毒；如果是切伤或割伤，伤口流了血就要先止血，然后再用纱布包扎，严重的就要请医生处理。

    （2）提问：手包扎好后，应该注意什么？

教师小结：不能让伤口沾水，不能随便拆掉纱布，要按时换药。

    4.游戏：对与错，引导幼儿正确分辨危险与不危险的行为。

（1）教师交代游戏玩法及规则。

玩法：教师逐一出示图片，幼儿进行判断，如果认为图片中的行为不危险用双手做“圆”，如果认为危险用双手做“叉”，比比谁判断得又快又准。

规则：①必须在听到老师发出口令“开始”时，才能做出判断；②在进行判断过程中不能用语言进行交流。

（2）幼儿游戏。

（3）师幼共同梳理、归纳生活中危险的行为。

5.教师小结，结束活动。

活 动

反 思

优点：

1.通过一些故事及图的展示让孩子了解、并知道哪些物品较危险，学习关爱自己的身体，初步懂得保护自己的安全。

2.孩子们能根据自己的生活经验，用较为完整的语言表述处理伤口的方法和注意事项。

3、还利用一些游戏引导孩子正确的玩一些危险物品：如剪刀、电插座、电风扇等等。

不足：对一些常见的危险物品孩子说的非常好，但一到游戏中孩子就有一点不[守规则。班级的学习常还有待加强。