艺术、社会： 大鞋与小鞋 第五周周一上午（2）

活动时间

2013、9、23周一上午（2）

活动内容

艺术、社会： 大鞋与小鞋

活 动

目 标

1.感受理解大鞋与小鞋这两个对比鲜明的音乐形象，体验歌曲的趣味性

2.能听辨出歌曲中表现大鞋与小鞋的不同乐句，提高音乐感受能力

3.学唱歌曲，常准歌曲中的切分音

活 动

准 备

1.活动前请家长带幼儿体验穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋的感觉

2.大号的鞋和娃娃小鞋各一双

活

动

过

程

1.交流穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋的感受。

  （1）请幼儿说说在家穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋的感觉像什么，走路时发出的声音是怎样的。

  （2）请两名幼儿分别穿大鞋和小鞋走路，教师引导幼儿用合适的象声词模仿大、小鞋发出的不同声音。

  （3）教师有意识地用歌词内容进行小结。

   2.初步感受歌曲。

   （1）欣赏歌曲两遍，用自己喜欢的方式轻轻地打节奏。

   提问：歌曲名字叫什么？歌曲里唱了什么？

   （2）请幼儿回答 ，并根据幼儿的回答，对幼儿听得不够清楚的乐句进行清唱，帮助幼儿熟悉歌词。

   3.学唱歌曲。

  （1）幼儿跟教师的琴声哼唱，边唱边轻轻打节奏。

  （2）有针对的重点练习演唱歌曲。

 4.感受和理解两种不同的音乐形象。

（1）请幼儿听歌曲，说出反映两种不同音乐形象的乐句（大鞋用四分音符，突出沉重感，小鞋用八分音符，突出轻巧感。）

（2）幼儿学唱两个不同音乐形象的乐句，教师点评。

   5.表演歌曲。

   幼儿用小组、个别等形式进行表演唱，教师引导幼儿互评。

活 动

反 思

幼儿的表现：
   
    首先，我让小朋友听听不同鞋子发出的声音有什么不同，虽然孩子说出的声音并不是我预先想到的效果，但孩子们所表现出来的兴趣非常浓厚，一句“请小朋友听听歌曲中的鞋子发出的声音是怎样的？”，很快地将孩子引导到主题上了，避免了过长的导入时间。在歌曲的学唱部分，我让幼儿欣赏之后，以图谱的形式，帮助幼儿记住歌词，为歌唱活动做准备。图谱非常清楚，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好！幼儿很容易记住歌词内容，兴趣也很高。学唱了三遍，幼儿基本上都会唱歌曲，达到了预期目标。

建议：

    在幼儿熟练了歌曲之后，其歌唱形式可以尝试多样化，如分组唱、轮流唱、对唱等，以提高幼儿的歌唱能力。