音乐游戏：老鼠逗猫 周二下午

活动时间

2013、9、17周二下午

活动内容

音乐游戏：老鼠逗猫

活 动

目 标

 1.愿意与同伴扮演角色进行游戏，体验游戏的快乐。

2.认真听辨音乐，并用不同的神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。

活 动

准 备

1.幼儿已利用餐前或餐后活动时间熟悉过音乐《老鼠逗猫》。
2.猫头饰一个、老鼠头饰若干个；音乐《老鼠逗猫》。

活

动

过

程

   1.播放音乐，回顾音乐结构，分辨角色。
   2.教师交代游戏玩法及规则。
    玩法：推选1名幼儿扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。当A段音乐响起时，小老鼠出来寻找食物，并且跟随音乐做出不同的动作；B段音乐响起时，小老鼠做出躲闪及逗猫的动作，猫则做出抓老鼠的动作，最后精疲力尽回家了；A段音乐响起时，老鼠则随音乐高高兴兴的回家。
规则：幼儿必须分清自己的角色，并且根据音乐在适当的时候出来游戏；老鼠要做出逗猫的样子的，在躲闪时要注意自己的安全。
    3.播放音乐，教师扮演猫，试玩游戏一次。
    4.幼儿自主游戏3—4次，可更换猫的扮演者或增加猫的数量。
    5.评价、小结游戏情况，放松身体，结束游戏。

活 动

反 思

幼儿的表现：

    活动中我借助动画片《猫和老鼠》中常出现的“老鼠逗猫”的情节，引导孩子将以前玩的“猫捉老鼠”“小老鼠上灯台”的游戏区分，孩子们对角色的互换很感兴趣，同时对动画片中的角色、情节都已熟悉和喜欢，老师在活动中给孩子们提供了更多的模仿、创造性表现的机会，孩子们的表现非常愉悦和投入。游戏以老鼠“躲进洞”“故意走出洞逗猫”的游戏情节为高潮，以循环的“躲”“逗”的动作来表现“老鼠逗猫”的游戏过程。这一环节游戏性很强，非常担心孩子们把更多激情给予了游戏，而忽略了对游戏规则的遵守。然而孩子们都非常恰当地完成了“躲”和“逗”的情节，并充分体验着“小老鼠”紧张、兴奋、调皮、得意等等角色的心理，获得了丰富的情感体验，完美展现了“老鼠逗猫”的诙谐场景。

建议：

    老师对于老鼠在游戏中“探头探脑”和“得意”前后的神情变化，还有在“老鼠逗猫”中的机灵和表情中的引导，还可以更加夸张。