科学、语言:认识球体和圆柱体 2013、11、6上午第一次

活动时间

2013、11、6上午第一次

活动内容

活 动

目 标

1. 认识球体和圆柱体，感受它们的基本特征及不同点。

2. 寻找生活中与球体和圆柱体相似的物体，感受数学就在身边。

活 动

准 备

1. 教师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。

2. 幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。

活

动

过

程

1.认识球体。

　　教师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？

　　教师有意转动皮球与纸片，引导幼儿观察发现：纸片从有的方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。为每位幼儿提供圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不可以。

　　师幼共同小结：乒乓球、皮球、排球等都是球体。不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。

2.认识圆柱体：教师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？

　　引导幼儿观察发现它不是从任何方向看都是圆的。再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发现它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：它不是球体。引导幼儿观察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。

　　师幼共同小结：上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。教师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。

3.找一找。请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。

活 动

反 思

优点：

1、活动中孩子对活动非常感兴趣，在第一次玩种不同形状的玩具中能快速将可以滚动的玩具和不能滚动的玩具分开。

2、在讨论球体和圆柱体的过程中孩子能主动发现球体和圆柱体的不同之处。

3、孩子的活动常规则非常好，而且对活动很感兴趣。

不足：个别孩子不能在规定的时间里将教具送到规定的地点。还需要老师提醒。