分享阅读：谁的房子最特别（二）周五上午（1）

活动时间

2013、10、25周五上午（1）

活动内容

分享阅读：谁的房子最特别（二）

活 动

目 标

1、乐意参与阅读，对不同构造的房子感兴趣。

2、初步理解房屋的设计和自然环境的关系，通过对比的方法，理解房屋之间的相同和不同。

3、掌握文中的形容词，并能准确运用；感受和理解分总的写作手法。

活 动

准 备

已有阅读经验、大书一本、小书若干

活

动

过

程

1、回顾文本，激发幼儿再次阅读的兴趣
师：上节课我们看的这个文本讲了什么内容？里面有什么样的房子？它们又什么特点

2、待幼儿回答后，教师直接呈现大书最后一页，感受分总的写作手法
师：请你们说说，这座房子有什么特点？（教师逐一指图，请幼儿一一回忆并回答）

3、从首页逐页进行复习朗读，重点练习形容词的运用
师：你能用“##的”形容词完整的说句话吗？请你说一说。

4、小书阅读
（1）幼儿自由阅读，教师巡回指导朗读
（2）师幼共同再次完整朗读，强调第一人称的表述方式

5、活动小结，激发幼儿继续探究的兴趣
师：今天我们又一次看了各地不同的房子，你们喜欢吗？其实，世界上还有许多特别的房子呢，你们想不想知道呢？回家后请爸爸妈妈上网帮你查查还有哪些特别的房子，查到后回来跟我们大家一起分享，我们比比谁查得多！

活 动

反 思

幼儿的表现：

    本次活动延续了第一课时的精彩，那就是孩子们对各式各样房子的那份好奇心，以及浓厚的兴趣点。本次活动主要是让幼儿想象、描述自己喜欢或是想建造的房子，话题刚抛开，孩子们七嘴八舌地就开始说了起来，相比之下，本班孩子语言方面的想象和表达比音乐动作创编的想象力要较好一些呀。瞧，孩子们想得多精彩呀！有可以按按钮自动改变位置的翅膀房；有可以抓小偷防小偷的房子；有造型可爱的菠萝房；还有可以锻炼的攀爬房、、、、、、在孩子们的想象中，给本次分享阅读的活动得到了一个升华，通过不同构造的房子，增加了幼儿对阅读的兴趣。

建议：

    孩子们想象的丰富，可体现在自主性绘画中，安排家庭作业，让幼儿画一画自己想建造的房子，让活动得到延伸。