分享阅读：乌鸦的窝（二）周六上午（1）

活动时间

2013、10、12周六上午（1）

活动内容

分享阅读：乌鸦的窝（二）

活 动

目 标

1.喜欢阅读，感受文本中乌鸦生长过程的幸福与快乐。

2.了解乌鸦的生长过程，感知文本的记录方式。

3.学习并掌握文本中的关键字词“斑点.趴.孵蛋.光秃秃.捉.喂.渐渐.枯.根.片”。

活 动

准 备

大书一本.小书若干.字卡若干

活

动

过

程

1、回顾大书内容，激发幼儿再次阅读的兴趣
师：上节课我们学习的读本叫什么名字？里面讲了个什么故事？

2、复习、阅读文本
（1）逐页阅读大书上的文字
（2）结合图画和故事情节对重点字词“斑点.趴.孵蛋.光秃秃.捉.喂.渐渐.枯.根.片”进行解释，有助于幼儿熟练阅读
（3）学习字卡：“斑点.趴.孵蛋.光秃秃.捉.喂.渐渐.枯.根.片”

3、阅读小书
（1）重复阅读小书，流畅指读
（2）识字游戏：教师出示一张字卡，请幼儿在小书中找到，并指读

4.活动小结

活 动

反 思

幼儿的表现：

    针对第一次活动的不足，老师在复习大读本的过程中，再次引导幼儿学习、理解文本中重点的字词，如：斑点.趴.孵蛋.光秃秃.捉.喂.渐渐.枯.根.片等。动词在绘本中的掌握情况较好，量词“根”和“片”能够第二次运用，如：一根棍子、一根手指、一片大海、一片草地等等。光秃秃ABB的词语的举例，孩子的第一回答是：小宝宝、鱼粑粑等口语化的词，在老师举例“亮晶晶的星星”“绿油油的菜地”后，幼儿说出了暖洋洋的好词语。另外，在请小朋友将“渐渐”换一个词表达同样语句的意思时，幼儿积极动脑，主动说出了“慢慢”，并能够放在句子中完整地表达。

建议：

    指读的过程中，有的幼儿只读而不指，这时，老师的示范作用很重要，潜移默化地去影响幼儿养成指读的好习惯。