艺术、社会：说唱脸谱 周五上午（2）

活动时间

2013、10、11周五上午（2）

活动内容

艺术、社会：说唱脸谱

活 动

目 标

1、在熟悉乐曲旋律的基础上 ，初步感受京剧《戏说脸谱》；
2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。

活 动

准 备

1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
2、京剧脸谱实物。
3、欣赏过京剧表演片断。

活

动

过

程

　一、教师出示京剧脸谱实物，与幼儿进行谈话，导入活动。

　　师：您们见过这些面具吗？在哪儿见过的？教师简单介绍这些面具的特定名称——京剧脸谱的由来。

　　二、教师出示京剧脸谱图，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》

　　师：京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？（唱起来很有精神；有很长的拖音，声音有高有低不一样）

　　三、幼儿学习歌词内容

　　1、教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物，简单介绍这些人物的性格特征及姓名。蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场杀敌英勇无比；花脸的孙猴非常的神气、机智；白脸的曹操精明、奸诈；黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。

　　2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上一定的表情声调及动作。

　　3、幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。

　　初步感受京剧《戏说脸谱》；通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。

　　四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》

　　1、教师表演范唱。

　　2、幼儿跟随教师学唱.　　

活 动

反 思

幼儿的表现：

    在活动的开始，我将歌曲中每个京剧人物的脸谱用挂图，结合故事的形式展现给幼儿，为后面歌词的学习做了一个铺垫。接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。然后对于活动中的难点唱句进行了模仿练习，如：蓝脸的窦尔敦盗御马是轻轻的，表现窦尔敦深夜入皇宫盗御马的情形；红脸的关公战长沙是用力的，表现关公在战场上英勇杀敌的样子等等，幼儿对声音变化的唱法较感兴趣，能够与老师积极地学习。通过歌曲中京剧脸谱的认识，激发了幼儿喜爱京剧艺术的情感。

建议：

    最后一句唱句“啊~”的转音的掌握和用动作表现不同人物性格方面不是很理想，还需老师的带领，可通过代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿。