艺术、科学：恐龙 周五上午（1、2）

活动时间

2014、1、3周五上午（1、2）

活动内容

艺术、科学：恐龙

活 动

目 标

1.乐于围绕主题展开想象，以绘画方式表现恐龙，感受画面的色彩美、构图美。

2.能够大胆想象、表现恐龙的动作和生活场所，并对画面进行合理布局。

3.学习用遮挡的作画方法画出前后重叠的物体，表现空间立体关系。

活 动

准 备

1.幼儿已了解一些恐龙的知识。

2.资源包材料：操作卡《恐龙》。

3.恐龙玩具若干，油画棒、水彩笔。

活

动

过

程

1.观察不同的恐龙玩具，了解恐龙不同的外形特点。

 （1）教师：这些事什么？他们看上去是什么样的？有什么特点？

  （2）幼儿先自主交流，再在集体中表达，教师视情回应，帮助幼儿感知恐龙在形、色等方面的特点。

   2.感知前后重叠关系，学习用遮挡的方法表现恐龙的前后位置。

  （1）教师用两只恐龙玩具演示前后重叠关系，提问：两只恐龙站在一起，为什么后面那只有的身体部位看不见了？那该怎么画呢？

  （2）请幼儿尝试用遮挡法画有一部分重叠的两只恐龙，教师视情提炼或示范。

  （3）用不同的方法摆放恐龙玩具，帮助幼儿进一步理解重叠关系。

   3.自取操作卡《恐龙》，大胆作画表现。

     教师巡回观察，引导幼儿根据恐龙的自身特征作画，运用遮挡法表现前后重叠的恐龙，鼓励幼儿大胆想象，添加与主题有关的背景，用画笔表现故事场景，丰富画面的内容。

   4.欣赏作品,相互评价。

   陈列幼儿的作品，引导幼儿欣赏同伴作品，并相互说一说自己画的是哪一种恐龙，有何本领、在干什么，了解不同的重叠状态会反映不同的动作或场景。

活 动

反 思

优点：

    1.恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物，是孩子们很感兴趣的话题，他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具。所以这个活动无需老师太多的讲解和示范，孩子们下笔依然是那么的自信和流畅。

    2.孩子在绘画的过程中，同时也给自己画的恐龙编了故事，比如：霸王龙和三角龙的PK，翼龙也来凑热闹；在房子里跳舞的恐龙；恐龙生下的蛋宝宝，另一只恐龙来偷袭；头戴爱心桃的爱心恐龙等等，在主题绘画中，幼儿的表现方式各不一样，老师给予肯定的同时，并给了幼儿展示的机会。

建议：

    1.由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿对于恐龙的特征是想象绘画出来的。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。

    2.由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。